小孩不寫(xiě)作業(yè)玩手機(jī)怎么辦

經(jīng)常有家長(zhǎng)反映說(shuō)孩子一放學(xué)回家就玩手機(jī)，作業(yè)從來(lái)不碰，嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且時(shí)間久了，孩子的性格也變得內(nèi)向、孤僻、不愛(ài)交流。家長(zhǎng)感到很頭疼，孩子這樣下去可怎麼辦纔好？又該怎麼辦呢？

小孩不寫(xiě)作業(yè)玩手機(jī)怎麼辦

1、將手機(jī)沒(méi)收，命令孩子寫(xiě)作業(yè)。家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，該嚴(yán)厲的時(shí)候還是要嚴(yán)厲的，如果孩子在每天放學(xué)之後不寫(xiě)作業(yè)就開(kāi)始玩手機(jī)，這種情況應(yīng)該嚴(yán)厲的制止，否則有了第1次就有無(wú)數(shù)次。

爲(wèi)了孩子的身心健康發(fā)展，家長(zhǎng)一定要將手機(jī)沒(méi)收，並且命令孩子寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)一定要端正自己的態(tài)度，肯定自己的行爲(wèi)，不要過(guò)多的放縱孩子，否則的話(huà)造成的影響就比較大了。

如果孩子要反抗家長(zhǎng)的話(huà)，家長(zhǎng)也可以置之不理，等到明天他沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)到學(xué)校的時(shí)候，也會(huì)受到老師的批評(píng)，但是無(wú)論孩子如何請(qǐng)求家長(zhǎng)，希望大家也不要心軟，必須要將這些壞的習(xí)慣改正掉，可以和孩子商量讓他們寫(xiě)完作業(yè)再玩一會(huì)兒手機(jī)。

2、規(guī)定孩子玩手機(jī)的時(shí)間。如果孩子經(jīng)常沉迷於玩手機(jī)的話(huà)，家長(zhǎng)還是要採(cǎi)取一些行動(dòng)的，最好每天給孩子製作一箇玩手機(jī)的時(shí)間表，在某些時(shí)間可以玩，在哪些時(shí)間不允許玩都要和孩子溝通清楚，要和孩子約法三章，制定的手機(jī)規(guī)定，時(shí)間不要隨便的更改。

如果孩子在不允許的時(shí)間，你玩手機(jī)的話(huà)會(huì)要給予孩子一些懲罰，另外讓他做一些家務(wù)活或者是扣生活費(fèi)?？傊谶@方面家長(zhǎng)千萬(wàn)不能心慈手軟，畢竟孩子的習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，如果讓他們小的時(shí)候就長(zhǎng)成那玩手機(jī)的壞習(xí)慣，那麼長(zhǎng)大之後孩子就更難以管教。

3、家長(zhǎng)要以身作則。孩子本來(lái)就對(duì)手機(jī)有依賴(lài)，只要孩子在，就不要隨便拿出手機(jī)玩。一開(kāi)始的時(shí)候他可能不太適應(yīng)，學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)那麼認(rèn)真，但是家長(zhǎng)不要著急，慢慢來(lái)，這個(gè)時(shí)候特別考驗(yàn)家長(zhǎng)的耐心，你需要反覆地跟他溝通，他有可能會(huì)反覆耍賴(lài)，不好好學(xué)習(xí)，總惦記遊戲，這就特別考驗(yàn)家長(zhǎng)的耐心和愛(ài)心，家長(zhǎng)必須穩(wěn)住，慢慢地去跟他溝通。

4、增強(qiáng)孩子的優(yōu)勢(shì)。我們必須告訴我們的孩子，你真的很棒，用適當(dāng)?shù)脑?huà)鼓勵(lì)他們。然後孩子會(huì)產(chǎn)生一種自我心理暗示，覺(jué)得他或她真的很棒。其實(shí)這種心理暗示從小就很好，因爲(wèi)這種好的心理暗示，會(huì)伴隨孩子的一生，會(huì)讓孩子有信心，對(duì)以後的生活和各方面都有很大的幫助。

孩子喜歡玩手機(jī)的原因

1、孩子沒(méi)有獲得足夠的陪伴?，F(xiàn)在獨(dú)生子女居多，因爲(wèi)缺少兒伴，在很多時(shí)候他們都是一箇人玩，如果父母忽視了陪伴孩子玩樂(lè)、分享快樂(lè)與煩惱，那麼很容易導(dǎo)致孩子心靈上產(chǎn)生孤獨(dú)感。從孩子口中我們經(jīng)常可以聽(tīng)到：“好無(wú)聊！”“沒(méi)人陪我玩！”於是他們需要通過(guò)藉助其他事物來(lái)獲得心靈補(bǔ)償。零食、電視、網(wǎng)絡(luò)便成了他們最好的陪伴者。

2、孩子提出要手機(jī)時(shí)，父母沒(méi)有正確回應(yīng)。給還是不給，決定權(quán)完全在於父母，如果考慮周全就應(yīng)該堅(jiān)決行動(dòng)。在什麼樣的情況下可以適當(dāng)讓孩子使用手機(jī)，什麼樣的情況下堅(jiān)決不能給，這一點(diǎn)必須慎重。假如爲(wèi)了激勵(lì)孩子按時(shí)做完作業(yè)，或者完成大人交給的任務(wù)而給孩子玩手機(jī)，也應(yīng)該事先商議決定，避免孩子爲(wèi)了達(dá)到玩手機(jī)的任務(wù)而行動(dòng)。

3、孩子缺乏自控能力。對(duì)於玩自己感興趣的事，每個(gè)成年人都很難自控，何況一箇孩子，當(dāng)他們玩得不亦樂(lè)乎的時(shí)候父母喊停止，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常痛苦的。很多時(shí)候你越催促他就越著急，一著急就玩不好，或者越著急就越想多玩一秒鐘。所以停止你的催促，用親子約定的方式來(lái)幫助孩子控制時(shí)間，增強(qiáng)時(shí)間觀念。

4、父母在家頻繁使用手機(jī)。我們常說(shuō)孩子是父母的鏡子，你做什麼他就學(xué)什麼，這就是身傳言教。如果你經(jīng)常在家裏打電話(huà)、發(fā)短信、玩微信，或者打遊戲、看電影，那麼多半孩子也會(huì)對(duì)手機(jī)產(chǎn)生興趣並希望從手機(jī)中獲得滿(mǎn)足。

孩子不寫(xiě)作業(yè)怎麼教育

1、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。飯後做作業(yè)不利於孩子的作業(yè)效率，因爲(wèi)人飯後容易睏倦，注意力不集中。養(yǎng)成晚飯前做作業(yè)的習(xí)慣，每天定一箇固定的時(shí)間段，堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。

2、在生活中，正確引導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和欣賞，是非常有益的。例如，完成作業(yè)可以讓孩子有更多的時(shí)間玩耍。和孩子約定：讓孩子做作業(yè)、玩一會(huì)兒，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自制力。

3、爲(wèi)孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果條件允許，要給孩子一箇單獨(dú)的學(xué)習(xí)空間，最好是單獨(dú)的書(shū)房，避免大人的喧鬧世界。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持，當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)室時(shí)，大腦神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，爲(wèi)孩子高效完成作業(yè)創(chuàng)造環(huán)境。

4、要明確孩子知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，找一些資源彌補(bǔ)孩子知識(shí)的不足。對(duì)於孩子不知道的功課，最好有能力的家長(zhǎng)親自上陣，耐心指導(dǎo)。