初二成績(jī)下降怎么辦

教育界有句諺語(yǔ)：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下！行業(yè)公認(rèn)，初二是孩子成績(jī)下滑的高危期！初二的學(xué)習(xí)內(nèi)容和以前相比思維方式由“形象思維”爲(wèi)主，變成了“抽象思維（邏輯思維）”爲(wèi)主。學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒(méi)能做好，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會(huì)變得很喫力，於是成績(jī)就下降了。那麼，初二成績(jī)下降怎麼辦？

初二成績(jī)下降怎麼辦

1、激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

不可否認(rèn)，初二的孩子處在愛(ài)玩的年齡階段，自制能力較差。孩子在上課的時(shí)候無(wú)法集中，下課的時(shí)候稀裏糊塗，回家的時(shí)候被家長(zhǎng)問(wèn)起今天在學(xué)校學(xué)了什麼的時(shí)候一片茫然。往往是家長(zhǎng)在幫著孩子上學(xué)，這種做法是不明智的，激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性纔是硬道理。

2、學(xué)會(huì)聽課

有準(zhǔn)備的去聽，也就是說(shuō)聽課前要先預(yù)習(xí)，找出不懂的知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題去聽課會(huì)有解惑的快樂(lè)，也更聽得進(jìn)去，容易掌握；還要參與交流和互動(dòng)，學(xué)生不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問(wèn)題，能回答的時(shí)候積極回答。另外，聽要結(jié)合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點(diǎn)也很少，所以一定要學(xué)會(huì)快速的整理記憶。

3、要區(qū)分主次輕重

數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、他理要作爲(wèi)重點(diǎn)來(lái)安排學(xué)習(xí)，除了上課認(rèn)真聽講，課後70%的精力要花在這些主課上。初二時(shí)，每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的，初二後半學(xué)期，地理、生然要錯(cuò)業(yè)，聽好課，掌握必要的知識(shí)即可。政治、歷史是開卷考試，除了聽好課，還得多關(guān)心時(shí)事，如看些新聞等等。

4、注重—題多解

在做題時(shí)應(yīng)儘量多想幾種解法，不要僅僅滿足於把這道題做出來(lái)，而應(yīng)想想這道題還有沒(méi)有其它的解法，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間不僅可以打開思路，而且能夠有效幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)壓軸題或者是附加題。在訓(xùn)練了一段時(shí)間後，應(yīng)開始嘗試著“多題一解”，即把所做過(guò)的題目分類，把解法相似的題目歸納在一起，分折解法之間有沒(méi)有共同的規(guī)律，嘗試著把規(guī)律提煉出來(lái)。

5、多溝通與交流

孩子之間的交流是消除緊張和壓力很有效的方式。不要不好意思，多和同學(xué)們討論題目，可以發(fā)現(xiàn)他人的好思路、方法對(duì)自己也適用。而且，這種近距離的交流會(huì)使學(xué)生和大家融爲(wèi)一體，學(xué)習(xí)心態(tài)變得輕鬆以後，聽課效果也會(huì)有所提高。

初二成績(jī)下降怎麼辦？學(xué)習(xí)能力是一箇長(zhǎng)久積累的能力，也是一種綜合能力。孩子若存在學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，則需要逐步培養(yǎng)孩子的思維、表達(dá)、閱讀、理解等能力，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與積累，在家庭、在學(xué)校、在生活中鍛鍊學(xué)生的能力，進(jìn)而體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上的進(jìn)步。