孩子不想背書(shū)怎么引導(dǎo)

孩子在背書(shū)上總是拖拖拉拉，對(duì)背書(shū)充滿(mǎn)抵抗的情緒，普通的背誦內(nèi)容就已經(jīng)很難了，需要背誦全文的內(nèi)容對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更是難上加難。遇到孩子背書(shū)困難的情況，家長(zhǎng)不要因爲(wèi)生氣就對(duì)孩子打罵教育，強(qiáng)迫孩子背書(shū)，此時(shí)應(yīng)該做的是給孩子一些陪伴，培養(yǎng)孩子的自信心，減輕孩子對(duì)背書(shū)的負(fù)面情緒。

孩子不想背書(shū)怎麼引導(dǎo)

1.瞭解孩子的興趣點(diǎn)：瞭解孩子對(duì)哪些學(xué)科或內(nèi)容感興趣，嘗試從興趣出發(fā)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

2.採(cǎi)用有趣的學(xué)習(xí)方法：嘗試使用有趣的教學(xué)方法，如歌曲、遊戲、動(dòng)畫(huà)等，讓背書(shū)變得更有趣。

3.設(shè)定合適的目標(biāo)：爲(wèi)孩子設(shè)定合適的背書(shū)目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子分階段完成，讓他們感受到進(jìn)步的喜悅。

4.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：爲(wèi)孩子創(chuàng)造一箇安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免干擾，讓孩子能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)。

5.合理安排時(shí)間：合理安排孩子的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，避免過(guò)度疲勞，保證孩子有充足的精力投入學(xué)習(xí)。

6.與孩子一起學(xué)習(xí)：陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，分享背書(shū)的樂(lè)趣，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

7.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)複習(xí)、整理筆記等，提高學(xué)習(xí)效率。

8.耐心引導(dǎo)：對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)要有耐心，不要過(guò)於嚴(yán)厲，給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持。

孩子爲(wèi)什麼不想背書(shū)

1.輕視學(xué)習(xí)內(nèi)容

認(rèn)爲(wèi)某些科目不重要，學(xué)習(xí)佔(zhàn)用時(shí)間，輕視導(dǎo)致不願(yuàn)意背誦，也會(huì)積壓下來(lái)很多學(xué)習(xí)任務(wù)；積壓越多，越不願(yuàn)意背誦。

2.死記硬背，背的辛苦

很多孩子在背書(shū)時(shí)，常常是一句一句地背，並不是先通讀，理解文章的大意，結(jié)果就出現(xiàn)揹著前面的，忘記後面剛背過(guò)的內(nèi)容。如此反覆，實(shí)際浪費(fèi)了幾倍的時(shí)間。當(dāng)孩子反覆背反覆忘記後，就越來(lái)越不喜歡背書(shū)了。

3.對(duì)某些學(xué)科有牴觸心理

因爲(wèi)學(xué)習(xí)某個(gè)科目有過(guò)特別不愉快的經(jīng)歷，從而導(dǎo)致對(duì)科目牴觸。比如曾經(jīng)數(shù)學(xué)作業(yè)被爸爸撕碎過(guò)；曾經(jīng)因爲(wèi)英語(yǔ)考試成績(jī)被家長(zhǎng)狠狠的揍過(guò)，都會(huì)產(chǎn)生牴觸的心理。

4.被迫背書(shū)的方案情緒

當(dāng)孩子對(duì)背書(shū)產(chǎn)生畏難情緒後，但任務(wù)還是要照常完成，否則家長(zhǎng)不允許休息，到學(xué)校里老師還要檢查背誦情況。在這種雙重監(jiān)督之下，會(huì)讓孩子慢慢反感背誦課文。如果家長(zhǎng)和老師都忽略孩子心理動(dòng)機(jī)，沒(méi)有人正面去引導(dǎo)孩子，孩子會(huì)越來(lái)越不喜歡背書(shū)。

5.沒(méi)有技巧，感覺(jué)背書(shū)很難

孩子沒(méi)有背書(shū)技巧，在背書(shū)上投入大量時(shí)間，但是背誦效果並不是很好。對(duì)於孩子們來(lái)說(shuō)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己努力在背但是卻總記不住時(shí)，慢慢會(huì)產(chǎn)生自我懷疑，認(rèn)爲(wèi)自己記性很差，背書(shū)很難，就不喜歡背書(shū)了。

孩子背書(shū)記不牢怎麼辦？需要教會(huì)孩子掌握的正確背書(shū)技巧在這裏

1.採(cǎi)用分段背誦

第一天早上讀一課新書(shū)，規(guī)定十遍，並且講解課文內(nèi)容。可以分段式的讀熟，分段式的背，再總結(jié)一起讀與背。用筆做記號(hào)，然後反覆試背。第二天，讀新課文時(shí)，先複習(xí)舊課文五遍。畫(huà)上五遍的記號(hào)，再背一遍，鞏固基礎(chǔ)再讀新課文十遍。到了晚上，再抽背。每天這樣堅(jiān)持下去，效果會(huì)明顯改善。

2.引導(dǎo)孩子理解性記憶

家長(zhǎng)一定要指導(dǎo)孩子，背誦課文要在理解的基礎(chǔ)上背誦。理解得越深，越容易記憶，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然後瞭解文章的層次，來(lái)龍去脈，引導(dǎo)孩子通過(guò)先分析、後綜合，這樣背誦起來(lái)就快得多了。另外，理科的公式、定理，地理歷史知識(shí)等，都適合先理解後記憶。

3.分段背誦

將長(zhǎng)篇章或文本分成短小的段落或關(guān)鍵詞，並重點(diǎn)記憶每個(gè)段落。當(dāng)每個(gè)部分背熟後，再逐漸整合到一起。和孩子一起制定一箇明確的計(jì)劃，每天背幾段或幾頁(yè)，逐步增加難度。

4.利用圖像和聯(lián)想

嘗試將要背誦的內(nèi)容與形象、故事或個(gè)人經(jīng)歷聯(lián)繫起來(lái)，以便更易於記憶。構(gòu)建有趣、生動(dòng)的圖像和聯(lián)想可以提高記憶效果。重點(diǎn)內(nèi)容可以引導(dǎo)孩子使用顏色、圖像或縮寫(xiě)等記憶輔助工具來(lái)幫助孩子加深記憶。