幼兒園規(guī)則意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀

現(xiàn)狀：幼兒園規(guī)則意識培養(yǎng)面臨的問題

幼兒園規(guī)則意識培養(yǎng)一直是幼兒教育的重要方面之一。然而，當(dāng)前幼兒園規(guī)則意識培養(yǎng)面臨諸多問題。

問題一：教師缺乏規(guī)則意識培養(yǎng)的專業(yè)知識

幼兒園教師在規(guī)則意識培養(yǎng)上缺乏專業(yè)知識是一個問題。對于這一狀況，部分幼兒園開設(shè)了相關(guān)培訓(xùn)。但仍存在諸多教師反映這類培訓(xùn)時間緊、內(nèi)容少、形式單一、與實際工作脫節(jié)等問題，導(dǎo)致幼兒園規(guī)則意識的培養(yǎng)效果不佳。

問題二：家長支持度不高

幼兒園規(guī)則意識的培養(yǎng)需要家園合作。但是，目前家長普遍缺乏對幼兒園規(guī)則意識的認同度，甚至出現(xiàn)“不教難教、教了也沒用”的觀念，使得幼兒園的規(guī)則意識培養(yǎng)難以得到有效推進。

問題三：幼兒叛逆心理嚴重

現(xiàn)今社會，許多幼兒都存在著叛逆心理。這種叛逆心理不僅使得幼兒對于在幼兒園的規(guī)則難以接受，同時也在一定程度上影響了規(guī)則意識的培養(yǎng)效果。

問題四：規(guī)則體系不夠完備

當(dāng)前，幼兒園規(guī)則體系還存在著不夠完備的狀況，往往出現(xiàn)一些規(guī)則難以落實的情況。一些教師也由于對規(guī)則體系的熟悉度欠缺而無法有效地管理孩子。

問題五：規(guī)則意識培養(yǎng)方案缺乏針對性

存在不少幼兒園規(guī)則意識培養(yǎng)方案缺乏針對性的情況，這使得幼兒教育失去了針對性。從而對幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)造成了不利影響。