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孩子看游戲解說的危害

更新日期:2024-09-24 04:00:06  來源:北京心理咨詢師

導(dǎo)讀遊戲解說如今成了直播行業(yè)的一大板塊,很多主播都踏足了遊戲解說的板塊,用自己的方式解說遊戲,這不止吸引了很多成年人的關(guān)注,也吸引著未成年孩子的關(guān)注。遊戲解說是時代進(jìn)步的產(chǎn)物,但是產(chǎn)物有分好的和壞的,好的可以提倡,壞的就應(yīng)該禁止。如果孩子非常喜歡,可以適當(dāng)看,但要一定要正確引導(dǎo),避免看遊戲解說的行爲(wèi)對孩子造成不好...

遊戲解說如今成了直播行業(yè)的一大板塊,很多主播都踏足了遊戲解說的板塊,用自己的方式解說遊戲,這不止吸引了很多成年人的關(guān)注,也吸引著未成年孩子的關(guān)注。遊戲解說是時代進(jìn)步的產(chǎn)物,但是產(chǎn)物有分好的和壞的,好的可以提倡,壞的就應(yīng)該禁止。如果孩子非常喜歡,可以適當(dāng)看,但要一定要正確引導(dǎo),避免看遊戲解說的行爲(wèi)對孩子造成不好的影響。

孩子看遊戲解說的危害

1.傷眼睛:他們正處於知識萌芽時期,如若讓遊戲解說視頻毀了他們的眼睛,那將來的學(xué)習(xí),生活將會有許許多多的不便。

2.會上癮:孩子是一箇充滿好奇的時期,當(dāng)孩子看遊戲解說視頻時,很有可能被眼前五花八門的奇特場景所吸引,從而不願離開那番奇趣世界,容易下載同款遊戲並逐漸沉迷。

3.浪費(fèi)時間:看遊戲解說會導(dǎo)致孩子過度沉迷於虛擬世界,耽誤孩子的學(xué)習(xí)時間,時間長了之後,會影響到孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

4.影響社交能力:看遊戲解說還會使孩子與外界脫節(jié),把自己帶到了遊戲的世界裏不能自拔。讓孩子變得更宅,使孩子沉默寡言,不想與外界接觸。

5.影響身體健康:看遊戲解說通常會長時間坐著,可能使孩子沉迷其中,不知道時間,讓生活顛倒,作息混亂,長期以往,會影響孩子的身體狀況。

孩子愛看遊戲解說家長怎麼做

1.把關(guān)解說質(zhì)量

選擇相對健康的遊戲,選擇好點的遊戲解說,滿嘴髒話的遊戲解說就不要讓孩子看了。規(guī)定孩子看遊戲解說的時間,防止孩子長時間看遊戲解說,導(dǎo)致過度沉迷。

2.制定規(guī)定時間

喜歡看遊戲解說的孩子,需要家長正確的引導(dǎo)??梢钥催[戲解說,但不能影響正事,週一到週五不能看遊戲解說,週末必須完成學(xué)習(xí)任務(wù)後才能遊戲解說??催[戲解說不能過於沉迷,跟孩子商量好時間,開始前訂好鬧鐘,到點就結(jié)束。

3.避免獨(dú)立看:孩子沒有辨別是非的能力,有些遊戲解說不適合未成年人看,但孩子並不知道,儘量不要讓孩子獨(dú)自看遊戲解說。引導(dǎo)孩子做一些有意義的事情,培養(yǎng)自己的興趣愛好,或者愛好。

家長必讀:如何在日常生活中培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣

1.建立作息時間表:制定一箇合理的作息時間表,包含學(xué)習(xí)、活動、娛樂和家務(wù)等不同活動的安排。有規(guī)律的時間表有助於孩子養(yǎng)成良好的時間管理和自律能力。

2.榜樣的力量:父母是孩子的第一任老師,孩子很容易模仿父母的行爲(wèi)和習(xí)慣,父母應(yīng)該以身作則,成爲(wèi)孩子良好生活習(xí)慣的榜樣。

3.積極地引導(dǎo):在指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣時,要有耐心。鼓勵孩子改正錯誤,並提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。向孩子解釋良好生活習(xí)慣的重要性及其對健康、學(xué)習(xí)和未來成功的積極影響。不要期待立即看到成果,而是要堅持不懈地引導(dǎo)和激勵孩子。

4.強(qiáng)化時間觀念:培養(yǎng)孩子的時間觀念,讓他們瞭解時間的重要性??梢越趟麄冎贫▽W(xué)習(xí)計劃,合理安排時間,避免拖延。

5.設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo):與孩子一起設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),例如每天完成作業(yè)、複習(xí)和預(yù)習(xí)等。設(shè)定目標(biāo)可以幫助孩子明確學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)習(xí)效果。

6.鼓勵自主性:讓孩子參與到制定日常計劃的過程中來,讓他們對自己的時間有所掌握。例如,允許他們在一定範(fàn)圍內(nèi)選擇何時做作業(yè)或何時做其他事項。

7.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力:鼓勵孩子自主學(xué)習(xí),例如自己完成作業(yè)、檢查作業(yè)等。當(dāng)孩子遇到問題時,可以引導(dǎo)他們獨(dú)立思考或查閱資料解決問題,而不是直接給出答案。

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