孩子成績(jī)好壞取決于什么

隨著人們育兒觀不斷地提升，越來(lái)越多的爸爸媽媽開始注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，很多爸爸媽媽都認(rèn)爲(wèi)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞跟孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)，其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)跟自己的家庭也有很大的關(guān)係。

孩子成績(jī)好壞取決於什麼

第一，遺傳因素

遺傳因素，也稱爲(wèi)先天因素，也就是人出生以來(lái)就帶有的一些因素。這些因素可以分爲(wèi)好的因素和不好的因素。如果一箇孩子天生下來(lái)就聰明伶俐，那就爲(wèi)將來(lái)好的學(xué)習(xí)成績(jī)打下了基礎(chǔ)，當(dāng)然並不是一定是成績(jī)好，但是成績(jī)好的可能性很大。如果天生下來(lái)就存在智商問(wèn)題，那將來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)就受很大的影響。

第二，環(huán)境因素

環(huán)境因素大多指的是家庭因素，當(dāng)然也包括生活周圍的環(huán)境，還包括人文環(huán)境，比如說(shuō)結(jié)交的朋友或交往的人的因素。如果家庭教育好，而且周邊的孩子都是學(xué)習(xí)成績(jī)好，積極上進(jìn)的話，孩子成績(jī)好的可能性就很大。如果父母不管，周邊的孩子都是調(diào)皮搗蛋，不愛(ài)學(xué)習(xí)，要想孩子成績(jī)好，可能性就很小了。

第三，教育因素

教育因素是分爲(wèi)廣義教育和狹義教育因素。廣義教育是指在家庭受的教育，社會(huì)上受的教育和學(xué)校教育的總稱。狹義的教育指的是學(xué)校教育，也就是孩子就讀學(xué)校對(duì)於孩子成績(jī)的好壞具有重大影響。這就是爲(wèi)什麼好高中高考成績(jī)好，差高中高考成績(jī)差的原因，這當(dāng)然有孩子本身的問(wèn)題，也就是生源問(wèn)題。但是，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量本省是不可否認(rèn)的。

第四，孩子的主觀能定性

上面三個(gè)因素是孩子的外在因素，其實(shí)，最終決定孩子學(xué)習(xí)好壞的主因還是孩子的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，也就是孩子學(xué)習(xí)的積極性。如果孩子以上三個(gè)方面都好，但是他自己不想學(xué)，那是怎樣也學(xué)不好的。如果孩子積極學(xué)習(xí)，及時(shí)在一箇不好的家庭，不是很好的學(xué)校，也可能學(xué)習(xí)成績(jī)很好。因此，這個(gè)我覺(jué)得是最主要的。當(dāng)然是其他條件也正常的情況下。

孩子成績(jī)好不好，和三點(diǎn)緊密相關(guān)

1、學(xué)習(xí)方法

如果說(shuō)智商水平的高低是孩子上限的基準(zhǔn)線，那麼好的學(xué)習(xí)方法就是拉高孩子下限的基準(zhǔn)線。對(duì)於大多數(shù)的孩子來(lái)說(shuō)，資質(zhì)水平相同，而之所以能夠在成績(jī)上拉開差距，就是因爲(wèi)學(xué)習(xí)方法的不同。好的學(xué)習(xí)方法不僅能夠減少時(shí)間的浪費(fèi)，還能幫助學(xué)生更好的建立知識(shí)體系，提高對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

有的學(xué)生非常用功，一味的死記硬背、不浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，但成績(jī)並不突出。首先，不適合自己的學(xué)習(xí)方法，不僅會(huì)加重自己的負(fù)擔(dān)，還會(huì)導(dǎo)致成績(jī)退步，選擇好適合自己的學(xué)習(xí)方法，纔是提高成績(jī)的最重要因素。

2、明確目標(biāo)

有的孩子可以窩在圖書館裏看書一整天，有的孩子可以爲(wèi)細(xì)碎靈巧的樂(lè)高組裝一下午，每個(gè)人在遇到自己感興趣、且能達(dá)到目標(biāo)的事物，都有著非同尋常的毅力。同樣的道理在學(xué)習(xí)中也一樣適用，學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，一方面是因爲(wèi)沒(méi)有從中感受到樂(lè)趣，一方面是因爲(wèi)沒(méi)有迫切感想要達(dá)到目標(biāo)，所以就容易半途而廢，對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩。

給自己建立一箇可達(dá)到的小目標(biāo)，減少自己的心理負(fù)擔(dān)，還能讓自己在一定時(shí)間內(nèi)，有章可循、有路可走，不會(huì)出現(xiàn)無(wú)所事事的空虛感；而目標(biāo)沒(méi)有定地過(guò)高，也更容易實(shí)現(xiàn)，讓人又所成就感，繼而更有動(dòng)力進(jìn)攻下一個(gè)目標(biāo)。

3、自律觀念

如果說(shuō)智商是天生決定你水平高低的基礎(chǔ)，那麼自律與否則是決定你走的是否長(zhǎng)遠(yuǎn)的“動(dòng)力機(jī)”。自律作爲(wèi)人最可貴的品質(zhì)之一，不僅是對(duì)外來(lái)誘惑的自我約束，更是對(duì)自我的深刻審視後的結(jié)果。

當(dāng)人清醒的意識(shí)到自己的水平，以及未來(lái)自己要走的路之後，一般會(huì)有兩種選擇，一種是隨波逐流，未來(lái)漂向何處無(wú)所謂，一種就是堅(jiān)定的要走自己選擇好的路。自律的人，無(wú)論是日常幾點(diǎn)起牀的小事，還是今後發(fā)展發(fā)祥的大事，都能在決定之後，堅(jiān)持下去，而這也是很多成功人士的共同之處。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，跟父母有很大關(guān)係嗎

爸爸媽媽不合會(huì)讓孩子分心

一箇孩子最怕的不是學(xué)習(xí)不好捱揍，而是爸爸媽媽離婚，所以做爸爸媽媽的千萬(wàn)不要在孩子面前提離婚這兩個(gè)字。這樣不僅會(huì)給孩子造成很大的心理壓力，還會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和性格發(fā)展。

大人之間的矛盾很容易波及到孩子的情緒，孩子的注意力本來(lái)就很難集中，如果爸爸媽媽經(jīng)常在孩子面前發(fā)生矛盾，孩子就很容易出現(xiàn)上課跑神兒的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)快速下滑。

爸爸媽媽愛(ài)發(fā)脾氣會(huì)給孩子壓力

愛(ài)發(fā)脾氣的爸爸媽媽也許也很愛(ài)孩子，但就是沒(méi)有一點(diǎn)耐心。在這種家庭環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，無(wú)論是在寫作業(yè)的時(shí)候，還是在上課的時(shí)候都會(huì)一邊擔(dān)心自己做不好，一邊擔(dān)心爸爸媽媽又發(fā)脾氣。

這樣的孩子往往都會(huì)很努力，但卻無(wú)法取得優(yōu)異的成績(jī)。所以爸爸媽媽要想孩子學(xué)習(xí)好，就要先反省一下自己有沒(méi)有愛(ài)發(fā)脾氣的行爲(wèi)，不要總在孩子身上找原因。

好脾氣的爸爸媽媽能給孩子動(dòng)力

如果做爸爸媽媽的無(wú)論做什麼事都十分有耐心，即便沒(méi)有什麼文化也能夠養(yǎng)出成績(jī)優(yōu)異的孩子，每一箇孩子都是鼓勵(lì)型的人才。

倘若爸爸媽媽在孩子猶豫的時(shí)候多一點(diǎn)耐心，在孩子失敗的時(shí)候多一點(diǎn)鼓勵(lì)，在孩子迷茫的時(shí)候多一點(diǎn)引導(dǎo)，平時(shí)對(duì)孩子少一點(diǎn)指責(zé)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)想不好都難。俗話說(shuō)，父母是孩子最好的老師。真正影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的，不是學(xué)校裏的老師而是家裏的父母。