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導(dǎo)讀孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候,與老師同學(xué)相處的時(shí)間是最長(zhǎng)的,有的孩子可能會(huì)與老師發(fā)生一些摩擦,作爲(wèi)家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子,幫助孩子解決問(wèn)題。老師和孩子關(guān)係不好家長(zhǎng)怎麼辦1、傾聽(tīng)孩子,瞭解孩子不喜歡老師的具體原因所在。當(dāng)孩子在抱怨不喜歡老...
孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候,與老師同學(xué)相處的時(shí)間是最長(zhǎng)的,有的孩子可能會(huì)與老師發(fā)生一些摩擦,作爲(wèi)家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子,幫助孩子解決問(wèn)題。
老師和孩子關(guān)係不好家長(zhǎng)怎麼辦
1、傾聽(tīng)孩子,瞭解孩子不喜歡老師的具體原因所在。當(dāng)孩子在抱怨不喜歡老師時(shí),作爲(wèi)家長(zhǎng)不能在孩子面前聽(tīng)到風(fēng)就是雨,當(dāng)即下結(jié)論,說(shuō)老師不好或者說(shuō)孩子不是,應(yīng)該靜下心來(lái),和孩子心平氣和的進(jìn)行溝通交流,瞭解孩子爲(wèi)什麼不喜歡老師,具體是不喜歡老師的哪方面,是形象?素質(zhì)?還是教學(xué)方法水平?
2、給孩子傾訴的機(jī)會(huì)。作爲(wèi)家長(zhǎng)一定要耐心的聽(tīng)孩子進(jìn)行傾訴,一般來(lái)說(shuō)未成年人往往是情緒反應(yīng)大於理性思維。很多時(shí)候,孩子一時(shí)的抱怨老師,往往在他們心裏只是需要找到一箇可以傾訴的對(duì)象,那麼作爲(wèi)家長(zhǎng)就一定要給孩子提供他們可以傾訴的機(jī)會(huì)。同時(shí)注意在孩子傾訴的過(guò)程中,家長(zhǎng)也不必急於表態(tài)。
3、家長(zhǎng)自己要儘可能端正對(duì)老師的看法,千萬(wàn)不要在孩子面前說(shuō)老師的壞話。在對(duì)待老師這個(gè)問(wèn)題上,家長(zhǎng)要明白,老師也是拿工資上班,也會(huì)有情緒,也會(huì)有個(gè)人喜好,不要把老師當(dāng)成神,理所應(yīng)當(dāng)?shù)挠X(jué)得老師應(yīng)該對(duì)孩子有超出工作之外更多的關(guān)照。
父母的爲(wèi)人處世會(huì)不知不覺(jué)就影響到孩子,雖然你本意不是這樣。家長(zhǎng)不要在孩子面前隨便評(píng)價(jià)老師,甚至惡意的去抱怨老師的行爲(wèi),避免在孩子心裏埋下厭惡的種子,引發(fā)孩子對(duì)老師的反感。
4、保持與老師的聯(lián)繫。要知道一箇班那麼多學(xué)生,老師不可能深入去瞭解每個(gè)孩子,老師會(huì)對(duì)學(xué)生會(huì)有誤解和偏見(jiàn),這是正常的,因爲(wèi)老師也是人,家長(zhǎng)能做的是儘量去消除老師對(duì)孩子的錯(cuò)誤看法,這就需要家長(zhǎng)在平時(shí)與老師保持暢通的交流,讓老師更瞭解孩子的特質(zhì),在後期的教育中避開(kāi)孩子的敏感區(qū)。
師生關(guān)係對(duì)孩子的重要影響
1、對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。從我們自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及觀察孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我們發(fā)現(xiàn),如果孩子喜歡某一箇老師,他的成績(jī)就比較好,如果孩子對(duì)某一箇老師不喜歡或者有恐懼,他的學(xué)習(xí)成績(jī)很可能就差。孩子成績(jī)的偏科很大部分源於孩子對(duì)老師的喜歡與不喜歡。
當(dāng)孩子跟老師之間的親密性差、信任度低時(shí),學(xué)生就容易表現(xiàn)出,上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講,不願(yuàn)意學(xué)習(xí)以及不喜歡做作業(yè)等,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都十分不利。
2、對(duì)孩子適應(yīng)學(xué)校的影響。孩子進(jìn)入學(xué)校之後,老師就是孩子唯一可以依賴、信任、依靠的成人。老師對(duì)孩子的態(tài)度,很大程度上影響著孩子對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)性。有孩子的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn),低年齡段的孩子,容易對(duì)老師產(chǎn)生崇拜感,老師說(shuō)的話猶如聖旨。
低年齡段的孩子對(duì)老師的心理依賴也很高,被老師關(guān)注和喜歡的孩子,能夠降低他們的對(duì)學(xué)校的陌生感和孤獨(dú)感,更積極的參加老師分配的任務(wù),獲得老師更多的關(guān)注,形成一箇良性循環(huán)。這樣的孩子更容易適應(yīng)和融入校園生活。
家長(zhǎng)怎麼協(xié)調(diào)老師與孩子之間的關(guān)係
1、要讓孩子尊重體諒老師的勞動(dòng)。例如:教育孩子上課要認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考,踴躍發(fā)言,積極回應(yīng)老師,認(rèn)真做筆記;課後及時(shí)完成老師佈置的作業(yè),做好複習(xí)和預(yù)習(xí)。這不僅是對(duì)自己學(xué)業(yè)的負(fù)責(zé)人,也是對(duì)老師辛勤付出的一種尊重。
2、要教育孩子虛心接受老師的批評(píng)和教育,懂得知錯(cuò)就改,不可無(wú)視或頂撞老師。讓孩子養(yǎng)成對(duì)老師使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣,比如:遇到老師主動(dòng)問(wèn)好、主動(dòng)幫助。這不但是尊師的表現(xiàn),也是個(gè)人素養(yǎng)的體現(xiàn),同時(shí)還可以拉近師生間的距離,增進(jìn)師生間的感情。