青少年心理咨詢(xún)?cè)趺醋觯簝鹤釉趯W(xué)校不好好學(xué)怎么辦

孩子在校園欠好好學(xué)習(xí)，信任這是讓許多家長(zhǎng)都為之煩惱的工作，盡管平常家長(zhǎng)也教育孩子要好好學(xué)習(xí)，或許作用并不是很明顯，孩子仍舊依然故我。

兒子在校園欠好好學(xué)怎樣辦

1、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變態(tài)度。家長(zhǎng)在對(duì)待孩子學(xué)習(xí)成果的思維上，不要和成果太較真，成果只能闡明孩子在某一階段的對(duì)常識(shí)的掌握狀況，并不能闡明什么，不要給孩子太大的壓力，整六合逼著孩子學(xué)習(xí)，上學(xué)不是僅有的出路，孩子有一個(gè)好的思維和體魄比什么都重要。

2、學(xué)會(huì)鼓舞孩子。孩子學(xué)習(xí)差，孩子本身現(xiàn)已很苦惱了，家長(zhǎng)就不要再一味地批判孩子，乃至是譏諷孩子了，說(shuō)孩子怎樣那么笨，不如誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，這樣的責(zé)怪批判只會(huì)讓孩子發(fā)生厭學(xué)心情，成果更少，要多鼓舞，孩子前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)也要及時(shí)的鼓舞。

3、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)反思自己。孩子在校園欠好好學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)也要反思一下，不要把職責(zé)悉數(shù)推倒孩子的身上，抱怨孩子學(xué)習(xí)不努力，自己是否平常關(guān)懷過(guò)孩子的學(xué)習(xí)，教導(dǎo)過(guò)孩子的作業(yè)，和孩子交流過(guò)孩子在校園的體現(xiàn)，自動(dòng)和班主任教師溝經(jīng)過(guò)，家長(zhǎng)多反思一下自己的做法，才是應(yīng)該做的工作。

4、協(xié)助孩子擬定學(xué)習(xí)方案。孩子學(xué)習(xí)之所以欠好，掃除智力因素，那便是學(xué)習(xí)習(xí)氣沒(méi)有養(yǎng)成。家長(zhǎng)能夠給孩子擬定學(xué)習(xí)方案。每天孩子放學(xué)，什么時(shí)刻學(xué)習(xí)，什么時(shí)刻游玩都要固定下來(lái)。讓孩子堅(jiān)持履行，不打扣頭。學(xué)習(xí)方案的擬定不能家長(zhǎng)剛愎自用，應(yīng)該讓孩子參加進(jìn)來(lái)，充沛聽(tīng)取孩子的定見(jiàn)。

孩子欠好好學(xué)習(xí)的原因

1、短少愛(ài)好點(diǎn)。當(dāng)孩子不愛(ài)一件事，最大的原因便是這件讓他覺(jué)得無(wú)趣。孩子的天分是玩，可是只要是孩子感愛(ài)好的時(shí)期，他都會(huì)很樂(lè)意而且自動(dòng)完結(jié)，當(dāng)他不樂(lè)意的時(shí)分，闡明這件事不是他喜愛(ài)、感愛(ài)好的工作。

2、成心和家長(zhǎng)對(duì)著干。這是青春期孩子共同的標(biāo)簽，家長(zhǎng)越讓他做什么，他就越不會(huì)做什么，這也是為什么許多家庭關(guān)系越來(lái)越生硬的原因。比如說(shuō)，當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)“不許做”、“不許去”的時(shí)分，孩子就會(huì)越喜愛(ài)做家長(zhǎng)否定掉的工作，以此來(lái)宣泄自己的怨氣，或者是期望以此到達(dá)引起家長(zhǎng)重視的意圖。

3、短少心思暗示。和那些愛(ài)學(xué)習(xí)、自動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子比照，那些背叛不聽(tīng)話(huà)、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子往往短少的是一種心思暗示。

比如說(shuō)，愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子在不學(xué)習(xí)的時(shí)分總是會(huì)有一種焦慮感，憂(yōu)慮作業(yè)做不完的結(jié)果，憂(yōu)慮其他同學(xué)逾越自己等等，在這些心思暗示下，他們往往會(huì)自動(dòng)、樂(lè)意去學(xué)習(xí)，乃至不需要家長(zhǎng)過(guò)多地敦促。

孩子欠好好學(xué)習(xí)怎樣辦

1、不要給孩子施加壓力。必定不要給予孩子太大的壓力，沒(méi)有孩子不期望自己得到家長(zhǎng)的稱(chēng)譽(yù)和表彰的，要多鼓舞孩子，按部就班的引導(dǎo)孩子，讓孩子重拾對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，樹(shù)立好自信心。

2、正確引導(dǎo)協(xié)助孩子。為孩子發(fā)明好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如能夠向教師問(wèn)詢(xún)孩子的講堂體現(xiàn)，看看教師有沒(méi)有好的建議，必定在校園里教師會(huì)更了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，還有協(xié)助孩子剖析詳細(xì)是哪一科成果落后，經(jīng)過(guò)不同的辦法，協(xié)助孩子把成果搞上去。

3、不要去過(guò)度干與孩子的日子。當(dāng)孩子處于青春期時(shí)，自我意識(shí)逐步變強(qiáng)，一味的干與孩子的私日子，建議組織孩子的日子，除了會(huì)讓孩子感到?jīng)]有私家空間之外，也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)組織的工作發(fā)生沖突心思。鼓舞孩子自我組織自在時(shí)刻，只要是張弛有度的學(xué)習(xí)、歇息結(jié)合，都能夠由孩子自主組織，這樣才干大大鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的自動(dòng)性，進(jìn)步學(xué)習(xí)功率。