如果厭學怎么辦[孩子厭學怎么辦]

二十多年前的某一天，我第一次走進街機游戲廳，用平常剩余來的零用錢買了五個幣，計劃體會一下同學們重復想念的《街霸2》。當然，在此之前我也是有所準備的，我用了很長時刻去研討理論，背出招表和招式相克聯(lián)系，覺得自己現(xiàn)已對理論純熟于心之后才去實操的。成果第一個幣就慘遭血虐，兩個回合加在一起也沒堅持半分鐘，震動之余再不敢容易測驗，拿著剩余的四個幣難堪地逃回家。心里想著等自己研討得更透徹些再回來測驗，但是由于第一次的體會真實太差，一向到之后很長一段時刻都走不出暗影，直到那家街機廳關(guān)門，直到街機淡出了人們的視界，總算仍是沒敢再觸摸這個游戲，好多年過去了，當年的四個游戲幣依然被我珍藏著，卻一向不敢再測驗這個游戲，以至于簡直成了一個心結(jié)。后來上班今后，在自家電腦上裝了個模擬器，總算鼓起勇氣解開這個長久以來的心結(jié)。

一番測驗之后，盡管開端依然是被虐，但出乎我的預料，并沒有再發(fā)生最初的那種挫折感和驚懼感，反而發(fā)生一種美妙的愛好，并且橫豎再也不需要花錢買游戲幣了，那就重復測驗唄，幾回、幾十次、幾百次的測驗，每一次失利之后都并沒有什么苦楚，反而刻不容緩的想要馬上再開一局，技能就這樣漸漸的提起來了，總算在某一天完成了一幣通關(guān)的方針。

街霸2

現(xiàn)在想想，童年時對這款游戲的驚駭，其實便是現(xiàn)在許多學生厭學的原因。我一向都以為電子游戲和學習其實有許多類似的當?shù)?，但電子游戲?qū)Υ蟛糠秩藖碚f都是溫文的事物，盡管也是一種應(yīng)戰(zhàn)，卻沒有太嚴酷的賞罰，這就會讓人有備無患的重復測驗，直到通曉，直到發(fā)生依靠感和歸屬感。相比之下，上學盡管也是一種應(yīng)戰(zhàn)，但體會許多時分則徹底不同：一次上課分心、一次忘寫作業(yè)、一次考試失利都會引起在學生看來很嚴峻的賞罰。教師的批判、同學的訕笑、家長的叱罵，這些糟糕體會都足以讓一個心智沒有老練的未成年人發(fā)生很大的心思暗影，然后從心底里開端躲避這件事。

一次超出預期的批判能銷毀悉數(shù)上學的熱心

所以，教育者在教育過程中應(yīng)該盡量慎用賞罰，盡管賞罰關(guān)于行為的推進作用作用十分好，但久遠看來副作用也是很大的。當然由于作用顯著，所以許多教師和家長會途徑依靠，一點點不會考慮哪些隱性的損害。那么在這個過程中，作為被教育者意識到這問題時該怎么自救呢？

記住當年學車的時分，教練是一個十分浮躁的老司機，動不動就古里古怪的叨叨，或許直接大發(fā)脾氣，好幾回弄得我差點爭吵。后來拿到駕馭證之后很長時刻都沒有開車的愿望，只需一坐上駕馭位，如同就傳來了教練的那些負面心情。即使后來買了車，也很少開，即使開車，也是嚇嚇索索的極力躲開路上或許呈現(xiàn)的難點（路難走或許沒有好的停車位，寧可打車，也不會自己去測驗）。自己也想過沒必要這樣，但便是很難戰(zhàn)勝心魔。

學車時的糟糕體會讓我不想開車

直到有一次開車送一個喝酒的朋友時，在小區(qū)花壇上刮了一下，其時別提多抑郁，但后來報穩(wěn)妥、返廠修車，一套程序下來之后，感覺好像也沒什么大不了的，莫名的就沒有從前那么慌了。車是我的，只需不要挾他人的安全和便利，磕磕碰碰或許便利不便利的，那都是我自己的事，徹底沒有必要再像當年學車時那樣忌憚他人的態(tài)度了。

所以作為一個學生，假如環(huán)境無法挑選，賞罰避無可避的時分，無妨就自動地去面臨，一次糟糕的體會或許會讓一個人發(fā)生終身暗影，假如你不能鼓起勇氣面臨，那么暗影就會一向在那里，但假如你能正視心魔，就會發(fā)現(xiàn)其實問題沒那么嚴峻。

每個人都巴望應(yīng)戰(zhàn)自己，在失利也不會導致嚴峻后果的時分，那種成功率50%的事是最具有吸引力的，但在這種情況下一個人依然總是挑選那些成功率很高或許很低的使命來做，那一定闡明這兒面有什么阻止了自我完成的動機。它或許是從前糟糕體會留下的暗影，也或許是自我暗示帶來的壓力，總歸不論是什么，想要戰(zhàn)勝困難，就得逼迫自己正視困難，自動的去戰(zhàn)勝。