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導讀孤單癥又稱“自閉癥”,是由一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)而導致的廣泛性發(fā)育妨礙。2007年12月24日聯(lián)合國大會經(jīng)過決議,自2008年起,將每年的4月2日定為“國際自閉癥日”。兒童自閉癥的發(fā)病率已占我國精力殘疾的首位,且逐年上升,速度驚人。北大醫(yī)療腦健康兒童開展中心研討各范疇總結(jié)出,自閉癥指由精力系統(tǒng)發(fā)育妨礙,導致孩子在言語、社會往來、行為體現(xiàn)等多方面呈現(xiàn)的問題是孤單癥譜系妨礙中最具代表性的疾病之一。以下是...
孤單癥又稱“自閉癥”,是由一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)而導致的廣泛性發(fā)育妨礙。2007年12月24日聯(lián)合國大會經(jīng)過決議,自2008年起,將每年的4月2日定為“國際自閉癥日”。兒童自閉癥的發(fā)病率已占我國精力殘疾的首位,且逐年上升,速度驚人。北大醫(yī)療腦健康兒童開展中心研討各范疇總結(jié)出,自閉癥指由精力系統(tǒng)發(fā)育妨礙,導致孩子在言語、社會往來、行為體現(xiàn)等多方面呈現(xiàn)的問題是孤單癥譜系妨礙中最具代表性的疾病之一。
以下是自閉癥兒童的行為體現(xiàn),家長們能夠?qū)φ找幌伦约旱暮⒆訒粫灿羞@些問題?
1. 自閉癥兒童對聲響過于靈敏
自閉癥孩子對聲響特別靈敏。關于普通人來說很往常的聲響,或許會給自閉癥孩子帶來激烈的驚駭和嚴重。無法忍耐的體現(xiàn),他們會有雙手捂住耳朵哭作聲來等行為。他們不拿手忍耐的聲響,如救護車的鳴笛聲、吸塵器的聲響、呵斥聲、嬰兒的哭聲和鞭炮的聲響等。有的孩子厭煩普通人所喜愛的鋼琴聲,也有的孩子能夠忍耐對一般人來說不舒暢的聲響,例如用指甲撓窗玻璃和物品、與黑板沖突等聲響。這可能是由于自閉癥孩子聽聲響的某些頻率同普通人的感觸有所不同。一同,自閉癥孩子被以為存在著選擇性留意聽力妨礙,即無法從各種噪音和雜音平分辨出自己所需求的聲響。例如自閉癥孩子進入人群中,聽到的聲響全部是人的說話聲,因而會發(fā)生緊張的心境。
2. 自閉癥兒童對食物有奇妙的感覺
在自閉癥孩子中,也會有味覺和嗅覺有誤差的孩子。有的孩子偏食很嚴重,無法承受青菜,能吃的東西只固定那么幾種,或許只吃肉類,或許由于他們堅信一向吃相同的東西不會發(fā)生改變,會感到安心,也有的孩子有很奇妙的特色——分明不喜愛吃橘子,卻十分喜愛食用橘子罐頭。有的孩子對氣味的感覺很特別,關于普通人來說很舒暢的氣味,他們會感到難以忍耐。但關于普通人不能忍耐的氣味,他們又體現(xiàn)出較大的振奮,如有的孩子專門去聞別人的腳,或別人脫下的鞋,剛剛坐過的椅子、沙發(fā)等。周圍的人不明白孩子發(fā)生這一行為的原因,就會把這看成是反常的行為。有時孩子對第一次觸摸到的東西會先聞一聞,承認一下是不是自己不喜愛的滋味。這被以為是借此削減不安和警戒心,然后平復心境。
3. 自閉癥兒童不拿手了解地點環(huán)境的氣氛和察言觀色
自閉癥孩子不拿手感觸地點環(huán)境氣氛,不會經(jīng)過對方的表情來發(fā)覺出對方的心境。對別人說的話只依照字面的意思來了解,無法讀懂言語所要傳遞的真實信息。這是由于他們無法經(jīng)過辨認別人面部表情和說話的口氣、語調(diào)來了解別人需求表達的情感。這也是自閉癥的一個特征。自閉癥孩子從一出生就對周圍人的愛好和依靠很淡,很難讀懂別人的表情和發(fā)覺別人的心境等。因而,他們無法針對別人的心境來進行恰當?shù)臏贤āK麄儾恢涝鯓佑谜_的方法與周圍人觸摸,所以有時會存在不符合情境的言行,因而也常常被誤解。他們無法了解,也不在乎自己說出這樣的話,做出這樣的事,別人會怎樣看。因而,在集體日子中總是呈現(xiàn)妨礙。
4. 自閉癥兒童無法和同齡孩子一同游玩
關于自閉癥孩子來說,同齡孩子是最難往來的目標。自閉癥孩子不拿手應對改變著的或許無法猜測的情況。關于他們來說在日常日子中,接下來應該采納什么舉動、做出什么反響他們并不知道,他們不知道自己與大人和比自己年幼的孩子有何不同,所以和同齡的孩子一同玩會發(fā)生很大壓力。自閉癥孩子無法很好地了解對方的心思、不能讀懂別人傳遞的信息,不能與對方發(fā)生共鳴。所以即使是想去關懷對方,也不知道該怎樣去表達。因而,關于自閉癥孩子來說,交朋友是十分復雜和困難的工作。
媽媽們一定要活躍調(diào)查孩子的情況,而且了解一些自閉癥的具體體現(xiàn),假如及時發(fā)現(xiàn)自己的孩子的反常就需求就醫(yī)查看確診。早確診早醫(yī)治自閉癥仍是能夠有所改善的。家長要有耐性讓他們多多的觸摸一些比較新鮮好玩的事物,帶他們多出去逛逛,去感觸一下高興的氣氛,這樣能夠?qū)λ麄兊男郧橛泻艽蟮膮f(xié)助效果。
——文章摘自《家長專業(yè)解讀自閉癥走進孤單的國際》