18歲孩子厭學該怎么開導(dǎo)[青少年心理輔導(dǎo)]

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郭老師：

您好!在您的網(wǎng)站里看了其中幾位幼兒家長給您的求助信，我發(fā)現(xiàn)，我兒子的問題跟那些孩子的情況差不多，但我仍然想跟你交流一下，心里才感覺踏實。

我兒子也是上一年級，但不到7周歲。對他的學習能力的評價我不敢用“非常差”這個字眼兒來評論，也不忍心這樣評價自己的孩子，但我兒子的學習能力的確不樂觀。我是教中學的老師，我也明白，不能以分數(shù)來給學生的能力貼標簽。但我兒子每次的考試成績幾乎都是居后位，在上幼兒園的時候就是這樣的，所以我一直都很憂心，感覺六神無主。再加上我的婚姻生活過得一直非常不愉快，失望的心理造成了我的內(nèi)心憂郁，而長期的苦悶和壓抑造成了我的抑郁頑癥。所以，在輔導(dǎo)孩子的過程中難免出現(xiàn)粗暴、不理智行為。相信您也了解，患抑郁癥的人控制不住情緒，愛發(fā)脾氣，沒有耐性。尤其在輔導(dǎo)孩子的過程中，常常因他就是不開竅，而在極力壓制情緒后仍失控地對孩子怒吼，有時甚至動手打孩子。所以我就覺得，孩子的現(xiàn)狀是不是我造成的呢?我該怎么做呢?我一直疑惑這個問題，也很內(nèi)疚、自責、不安。我非常信任您，相信您能幫我找到癥結(jié)，走出困境。

我兒子的情況是這樣的：上課常常要么說話，要么發(fā)呆;老師布置的作業(yè)常常發(fā)生遺漏、倒置和理解錯誤，考試有時不會讀題;讀書時常把6讀成9，把b讀成p，把字讀掉或多讀;寫字無法寫在框內(nèi)或橫線上;讓他學畫畫，畫圖大小比例失調(diào)，涂彩涂不到邊框內(nèi);做作業(yè)時，邊做邊玩，馬虎潦草;多次犯過的相同錯誤或幾乎相同的錯誤，不管我怎么引導(dǎo)糾正，就是改正不了，甚至剛剛糾正的錯誤，一旦讓他獨立完成時即刻重復(fù)犯錯。因此，我兒子常?？荚嚪謹?shù)很低，名次就可想而知了。估計老師在課堂上經(jīng)常批評他(我發(fā)現(xiàn)孩子的耳朵經(jīng)常是脫皮紅腫的)，要不小朋友怎么會經(jīng)常欺負他呢?這種情況我怎么不揪心呢?兒子的問題到底出在哪兒呢?我不敢輕易說出“智力問題”，但我不由自主地會朝這方面想的。比如很簡單的計算問題，按說就他這個年齡不算難度大的問題，但對我兒子來說經(jīng)常很吃力，大部分孩子能考90多分或100分的題，他能考60或70多分。郭老師，這算不算屬于正常情況呢?我雖然也是搞教育的，但對自己孩子的情況我真是當局者迷了!請您幫我診斷一下，問題真正出在哪兒。

焦慮、迷茫、無奈一直困擾著我，身邊的安慰者總說著幾乎相同的話：你別對孩子要求太高了。郭老師，其實說心里話，我覺得上小學的時候，成績能占個中等就行了，我的要求不算高的，對嗎?我該怎么辦?郭老師，請幫幫我!

這位朋友：

您好!關(guān)于你孩子的情況，我感覺有以下幾方面的原因：第一，在孩子準備入學前的一年，對孩子的書寫以及漢字組合概念缺乏訓練，所以孩子寫出的字歪歪扭扭，比例失調(diào)，多一筆少一筆，該出頭時不出頭，不該出頭時又出頭。第二，孩子空間方位知覺能力發(fā)展不足，當然也是初入學的孩子正常的心理和行為表現(xiàn)。由于這個年齡階段的孩子常常需要以自己的身體的位置為標準來知覺方位，所以寫字時常常會把相似的平音符號或數(shù)字方向反寫，就像你的孩子一樣“時常把6讀成9，把b讀成p，把字讀掉或多讀;寫字無法寫在框內(nèi)或橫線上;讓他學畫畫，畫圖大小比例失調(diào)，涂彩涂不到邊框內(nèi)”。這是需要我們有意識有耐心的給予訓練的。第三，孩子“上課常常要么說話，要么發(fā)呆;老師布置的作業(yè)常常發(fā)生遺漏、倒置和理解錯誤”，這很可能是孩子遭受的批評和否定較多，如果再加上同學的一些欺負，那么孩子出現(xiàn)這種情況也就不足為奇了。第四，也不排除孩子某種或某幾種微量元素缺乏或超標。

針對以上幾方面的原因，提出如下建議供您參考：

首先，要考慮孩子的生理和心理的發(fā)育特點，從你的孩子的情況來看也有可能是孩子生理和心理的發(fā)育水平滯后(晚熟型)，所以我們在對孩子的教育上不要一味強求書寫的多么工整、多么準確，而要對孩子有耐心和有毅力，發(fā)現(xiàn)孩子辨別或書寫正確就給予表揚、欣賞和鼓勵，切忌孩子辨別或書寫不正確就打罵和呵斥，這樣只能是孩子的自信心受到打擊，而更多的出現(xiàn)錯誤或注意力不集中。

其次，要有意識的創(chuàng)造條件來培養(yǎng)和訓練孩子的知覺能力。比如，畫一些圖片，讓孩子來觀察和辨別字母和數(shù)字的異同;再如我們可以自制一些撥時鐘、藏寶圖、找親戚之類的游戲，讓孩子在游戲活動中的帶空間覺知能力的提高;還可以買一些智力訓練的書，找那些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓孩子報出來。

第三，讀書訓練。家長和孩子各拿一本相同的書，選一篇文章讓孩子大聲朗讀，家長掐時間以及記下孩子讀錯的地方;再讓孩子從頭讀起，看讀書的時間能否加快，錯誤能否減少

第四，進行聽覺注意力訓練①聽數(shù)報數(shù)。家長念一組數(shù)字讓孩子聽，然后讓孩子立即報出來。如15798、3259418等等，每天訓練五到十分鐘，數(shù)子的個數(shù)可逐漸加長。②聽數(shù)倒數(shù)。家長念一組數(shù)字讓孩子聽，然后讓孩子倒背出來。如856-658、7962--2697等等，每天訓練五到十分鐘，數(shù)子的個數(shù)可逐漸加長。③復(fù)述詞語：家長從書中隨意讀出5個詞，要求孩子復(fù)述;家長從書中讀出6個詞，要求孩子復(fù)述;……。④數(shù)數(shù)字。從3開始，隔3就數(shù)，如3、6、9、12、15……數(shù)到300;再從300開始往回數(shù)，隔三就數(shù)，數(shù)到3。也可選擇從5開始，隔5就數(shù)，如5、10、15、20、25……數(shù)到500。不管怎樣數(shù)，先記下時間，看多長時間數(shù)完。然后看后一次數(shù)是否能快于前一次……

第五，為了讓孩子在接受這些訓練時不感到枯燥，可以有一定的獎懲措施，比如，贊賞孩子注意力好，反應(yīng)靈敏等等;我們也可以用與孩子比賽的方式來進行，這樣就可以起到增加訓練樂趣提到孩子積極性的目的。不過要提醒的是我們一定要以身作則，充分表現(xiàn)出專心、堅持和耐心，做孩子的榜樣。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有專心的表現(xiàn)，就用鼓勵和稱贊的方法來加以強化。

第六，多運用“0×0教育模式”--指出孩子的優(yōu)點(0)，然后由“如果”或“假設(shè)”指出需要改進的地方(×)，最后進一步肯定(0)。你要充分利用孩子的特長、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方運用利用“0×0”教育模式來建立起孩子對文化課程學習的自信心，形成對文化課程的興趣以及學習上的成功感，讓孩子優(yōu)上加優(yōu)。

第七，你希望孩子怎樣，就說孩子已經(jīng)怎樣了。希望孩子有什么樣的品質(zhì)，就說孩子已經(jīng)有了這樣品質(zhì)。比如，希望孩子愛學習，就說孩子愛看書，愛問問題;希望孩子記憶力好，就說孩子看兩三遍就記住了等等。千萬別說孩子“沒有記心”“笨頭笨腦”“總愛撒謊”“老師不喜歡”等等。

第八，在學習上不要與其他的孩子去比較，而是要與他自己比較，有進步要及時給予表揚和肯定，這樣既可以幫孩子找回自信心，讓他自己感受到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信，在自信中達到更進一步的成功，又可以激發(fā)孩子的學習興趣，進一步體驗學習的樂趣，達到自覺自愿高效率學習的目的。

第九，我們知道，每一個人愛聽贊美。孩子是你的心頭肉、掌上珠，所以你要記住在日常生活中多表揚孩子。所以你要多發(fā)現(xiàn)孩子的特長、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合他現(xiàn)有的優(yōu)點，鼓勵和督促孩子發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，建立起對文化課程學習的自信心，形成對文化課程的興趣以及學習上的成功感。所以要想達到目的就不要吝惜表揚，通過一段時間的培養(yǎng)，孩子就會形成一個好的學習習慣和積極的自我意象，那么孩子也就如我們所愿的優(yōu)秀起來了。

第十，要幫助孩子進入學習狀態(tài)，比如，孩子遇到困難時要關(guān)心、支持、鼓勵;孩子出現(xiàn)進步行為表現(xiàn)時及時給予表揚、激勵和肯定(比如，努力程度、按時完成作業(yè)、寫作業(yè)又快又好等)，鼓勵和支持孩子尋找適合于自己的學習方法，逐步找到適合自己、獨立的學習模式，最終達到良好的學習狀態(tài)。

第十一，要及時正確而正面地對孩子進行評價，肯定其點滴的成功之處，讓孩子品嘗成功的喜悅，那么孩子學習的積極性以及學習的效率才會不斷得到提高。

第十二，多多與孩子的班主任及任課老師溝通，盡最大可能與他們搞好關(guān)系，用比較婉轉(zhuǎn)且不失尊重的口吻建議多關(guān)照孩子，最好是多表揚和鼓勵，進而讓孩子在欣賞和褒揚聲中得到自信的激發(fā)和建立。

通過以上方式和方法，一旦把孩子的學習積極性調(diào)動出來了，那么孩子就會更加優(yōu)秀起來的。

最后，建議您帶孩子到醫(yī)院檢查一下微量元素，看看是不是孩子身體內(nèi)微量元素超標或缺乏，如果是那么見遵從醫(yī)囑進行補充或排除;如果不是，那么就要充分運用我上面所提的方法來教育和培養(yǎng)孩子。

以上僅是個人的一些意見和建議，你的朋友青少年心理咨詢師請你批評參考。