青少年心里咨詢(xún)電話：一年級(jí)新生不想上學(xué)怎么辦

許多一年級(jí)的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，存在寫(xiě)作業(yè)遷延磨蹭的狀況，總是一邊玩，一邊寫(xiě)作業(yè)，這是一個(gè)十分欠好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，不光寫(xiě)作業(yè)速度慢，還沒(méi)有功率，學(xué)的常識(shí)也記不牢。

一年級(jí)寫(xiě)作業(yè)遷延磨蹭怎么辦

1、檢視家庭環(huán)境，讓日子更有條理。有些孩子干事遷延，根本原因在于家庭環(huán)境的影響和爸爸媽媽教育方法不妥。假如咱們給孩子發(fā)明一個(gè)有條有理的日子環(huán)境，孩子干事也能便利順利許多。除了整齊、有條理的物品擺放及規(guī)則的作息，咱們還能夠從刷牙、穿衣、吃飯等小事下手，培育孩子的次序感和條理性。

其他，家長(zhǎng)也要從自身的家長(zhǎng)教育方法上找原因，查看自身是否也有干事遷延的缺點(diǎn)。在孩子面前，要一馬當(dāng)先，給孩子樹(shù)立杰出的典范。

2、樹(shù)立時(shí)刻觀念，讓孩子承當(dāng)成果。小學(xué)低年級(jí)的孩子因?yàn)榇竽X發(fā)育還不老練，時(shí)刻概念不強(qiáng)，在時(shí)刻安排上簡(jiǎn)單以吃苦為先，其成果往往是沒(méi)有足夠的時(shí)刻去做重要的工作。家長(zhǎng)在陪同孩子做作業(yè)時(shí)，能夠和孩子一同記載完結(jié)某項(xiàng)作業(yè)需求的時(shí)刻。一段時(shí)刻后，孩子就能漸漸意識(shí)到自己在必定時(shí)刻內(nèi)能夠完結(jié)的任務(wù)量。

3、不做“越界”家長(zhǎng)，協(xié)助孩子提高才能。在許多家庭里，孩子便是中心，孩子的衣食住行全依靠家長(zhǎng)。 有的孩子起床動(dòng)作慢，穿衣、穿鞋都需求家長(zhǎng)幫助，到了校園跟不上講堂節(jié)奏，找個(gè)筆和本也要慢半拍，寫(xiě)字也比其他孩子慢。 孩子的這些問(wèn)題與他在家里缺少動(dòng)作練習(xí)有關(guān)。而最好的練習(xí)方法便是讓孩子自己的工作自己做。家長(zhǎng)對(duì)孩子的日子大包大攬，往往導(dǎo)致孩子動(dòng)作不利索，跟不上校園日子的節(jié)奏。

孩子寫(xiě)作業(yè)遷延的常見(jiàn)原因：

自覺(jué)性差，干事遷延。許多孩子平常寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分就喜愛(ài)拖，每次都要磨蹭到晚上8、9點(diǎn)今后才開(kāi)端寫(xiě)，上學(xué)尚是如此，假日就愈加喜愛(ài)拖了。

注意力不會(huì)集。孩子玩心重，寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是東看西看，左玩玩橡皮右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆，并且寫(xiě)沒(méi)多久就嚷著要上廁所，天然寫(xiě)作業(yè)功率就低了。

對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，根底差。孩子自身學(xué)習(xí)差，作業(yè)徹底不明白或許寫(xiě)得很牽強(qiáng)。一個(gè)人干著自己頭疼的事，當(dāng)然是能拖則拖呀！

過(guò)于尋求完美。有的孩子對(duì)橡皮或許涂改液有嚴(yán)峻的依靠，略微有一點(diǎn)點(diǎn)小瑕疵，就擦掉重寫(xiě)，不只功率低下，書(shū)面不整齊。

導(dǎo)致孩子寫(xiě)作業(yè)遷延磨蹭的原因

家長(zhǎng)言而無(wú)信。許多家長(zhǎng)在孩子作業(yè)的時(shí)分，告知孩子，做完作業(yè)能夠玩兒。孩子一旦完結(jié)作業(yè)，家長(zhǎng)就言而無(wú)信。家長(zhǎng)讓孩子再做幾道題或許再學(xué)習(xí)一會(huì)。一朝一夕，孩子發(fā)現(xiàn)即便完結(jié)作業(yè)也不能去玩兒，不如自己在學(xué)習(xí)的時(shí)分先悄悄的玩會(huì)兒，所以孩子邊學(xué)邊玩兒，作業(yè)越來(lái)越延遲。

家長(zhǎng)監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)。許多家長(zhǎng)憂慮孩子作業(yè)不仔細(xì)，或許遇到困難，自己解決不了，孩子作業(yè)的時(shí)分，家長(zhǎng)就陪在周?chē)r(shí)刻久了，孩子作業(yè)就養(yǎng)成了依靠性，一旦家長(zhǎng)不在周?chē)?，因?yàn)楹⒆記](méi)有養(yǎng)成自律性，貪玩的天分讓他注意力常常脫離作業(yè)。