北京醫(yī)生治療青少年心理：孩子手懶不愛(ài)寫(xiě)字怎么辦

在與孩子共處的進(jìn)程中，信任許多家長(zhǎng)都會(huì)遇到過(guò)孩子由于懶而不愿意寫(xiě)字的狀況，關(guān)于這種狀況，家長(zhǎng)最不能采納的辦法便是暴力和一味地逼迫，由于這樣很簡(jiǎn)單讓狀況變得愈加糟糕，乃至還會(huì)加劇孩子的厭學(xué)心情。那么，孩子手懶不愛(ài)寫(xiě)字怎么辦呢？

孩子手懶不愛(ài)寫(xiě)字怎么辦

1.孩子不愛(ài)寫(xiě)字，家長(zhǎng)不可以逼迫孩子寫(xiě)字，這樣只會(huì)拔苗助長(zhǎng)。正確的做法，應(yīng)該是尋覓孩子不愛(ài)寫(xiě)字的原因，從而培育孩子對(duì)寫(xiě)字的愛(ài)好，到最終愛(ài)上寫(xiě)字這件工作。當(dāng)然了周期比較長(zhǎng)，整個(gè)進(jìn)程家長(zhǎng)需求有耐性和仔細(xì)，不要?jiǎng)虞m用大道理教育孩子，更不可以用體罰方法，教育年幼的孩子。

2.激起孩子對(duì)這件事的愛(ài)好。訴苦孩子的家長(zhǎng)無(wú)妨考慮一下怎么引發(fā)孩子寫(xiě)字的愿望。孩子總是愿意仿照，喜愛(ài)游戲，爸爸媽媽可以讓他們多調(diào)查您寫(xiě)字，營(yíng)建一個(gè)杰出的書(shū)寫(xiě)氣氛。在這樣濃郁的氣氛中，多和孩子一同玩著手做的游戲，如捏橡皮泥，小手藝，串珠，剪紙等加強(qiáng)孩子著手操作能力，訓(xùn)練孩子手部的靈活性，為寫(xiě)字時(shí)可以較好地把控筆打下根底。到了孩子應(yīng)該寫(xiě)字的年紀(jì)，無(wú)妨安排起一個(gè)拼詞游戲，沙地寫(xiě)字游戲，寫(xiě)字競(jìng)賽來(lái)激起愛(ài)好。

3.讓寫(xiě)字變得有用。孩子和咱們大人相同，不喜愛(ài)單調(diào)的重復(fù)，所以用操練本練字，是最簡(jiǎn)單讓孩子感到厭煩的做法。咱們可以把寫(xiě)字的環(huán)節(jié)融入到日常的游戲中，讓寫(xiě)字的內(nèi)容變得有含義。舉個(gè)比方，孩子畫(huà)完一幅畫(huà)后，必定很愿意學(xué)大人的樣，在旮旯簽上自己的名字。假如名字的筆畫(huà)比較多，孩子一時(shí)沒(méi)辦法學(xué)會(huì)，可以教他寫(xiě)名字的字母縮寫(xiě)。比方小樣的縮寫(xiě)是WY，這兩個(gè)字母仍是可以經(jīng)過(guò)操練寫(xiě)出來(lái)的。咱們還可以在日常日子中，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子去留意日子中的文字。比方商鋪的稱(chēng)號(hào)、馬路上的路途標(biāo)志、食品包裝上的闡明、繪本的稱(chēng)號(hào)等。并不是要讓孩子去認(rèn)多少個(gè)字，而是讓他領(lǐng)悟到文字存在的效果和含義。

4.不糾正、批判孩子。孩子寫(xiě)字時(shí)，咱們會(huì)特別介意字寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，筆畫(huà)有沒(méi)有依照次序?？墒菍?duì)孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很高的要求，不是立刻可以到達(dá)的。乃至在最開(kāi)端，孩子會(huì)先閱歷一個(gè)“畫(huà)字”的階段，從線條的涂鴉，到類(lèi)文字，最終才進(jìn)階到咱們觀念里的按筆順寫(xiě)字。這個(gè)進(jìn)程中，最重要的是堅(jiān)持孩子的愛(ài)好和積極性，多給他發(fā)明寫(xiě)字、看字的時(shí)機(jī)。即便孩子寫(xiě)的不對(duì)，只需常常陪他閱覽，讓他能看到正確的文字，他就會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)中的過(guò)錯(cuò)，主動(dòng)地批改。咱們的批判、糾正會(huì)沖擊孩子的自信心，但讓他自己找到過(guò)錯(cuò)，卻是一件很有成就感的事。

其實(shí)想要讓孩子變得喜愛(ài)寫(xiě)字，家長(zhǎng)就必定要激起出他們的愛(ài)好，有了愛(ài)好孩子才干自主地完成任務(wù)。