當(dāng)前位置: 郭利方心理咨詢工作室 > 心理科普 > 青少年心理 > 正文
導(dǎo)讀許多家長反響,分明孩子現(xiàn)已很盡力了,為什么成果越來越差?有沒有什么好的辦法可以協(xié)助孩子進(jìn)步成果?為什么成果越來越差孩子成果差的原因有許多,有家庭要素,校園要素,本身要素,但是家庭要素以及本身要素起最主要的作用。一個孩子成果下滑絕大多數(shù)是因?yàn)榧议L對孩子的重視程度有所下降,平常不重視和孩子的交流,沒有及時發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)程和日子傍邊呈現(xiàn)的問題,...
許多家長反響,分明孩子現(xiàn)已很盡力了,為什么成果越來越差?有沒有什么好的辦法可以協(xié)助孩子進(jìn)步成果?
為什么成果越來越差
孩子成果差的原因有許多,有家庭要素,校園要素,本身要素,但是家庭要素以及本身要素起最主要的作用。
一個孩子成果下滑絕大多數(shù)是因?yàn)榧议L對孩子的重視程度有所下降,平常不重視和孩子的交流,沒有及時發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)程和日子傍邊呈現(xiàn)的問題,因而逐步錯失了處理的最佳時期,然后引起成果下滑!
別的,假如孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)氣、辦法有問題,也會導(dǎo)致孩子成果越來越差。
首要,家長要了解,不論孩子成果好與壞都不是咱們點(diǎn)評一個孩子是好是壞的規(guī)范。成果并不能代表全部東西,咱們不應(yīng)該把它當(dāng)成一切,過于重視孩子成果的好壞,孩子健康高興的生長才是要害。
進(jìn)步孩子成果的辦法
1.找對學(xué)習(xí)辦法
每個學(xué)科都有自己不同的特色,需求用不同的辦法去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)辦法沒把握,就像南轅北轍相同。孩子學(xué)習(xí)辦法單一,過于機(jī)械,比方:用死記硬背的辦法學(xué)數(shù)學(xué)和物理,拼命的套用公式,不理解得了解和靈敏變通,導(dǎo)致往往費(fèi)了很大的力氣,成果卻越來越差不見好轉(zhuǎn)。
對待這樣的孩子,應(yīng)領(lǐng)先和他批注學(xué)科的特色,依據(jù)學(xué)科的特色,找出適合該學(xué)科的辦法,不能只會死記硬背,生搬硬套。
2.進(jìn)步學(xué)習(xí)的專心度
有的孩子在講堂上體現(xiàn)的很靈巧,上課不吵不鬧,教師要做什么學(xué)生就做什么,看著在仔細(xì)聽課,但是心思并沒有在講堂上,上課的專心度比較差,對教師講的內(nèi)容并沒有了解和消化。其實(shí)決議學(xué)習(xí)作用的不是你學(xué)習(xí)了多少,而是學(xué)會了多少。相同坐在教室聽一節(jié)課,在講堂上的專心度和活躍度不同的學(xué)生,學(xué)習(xí)作用必定有很大的不同。講堂的體現(xiàn)和狀況直接決議了校園作用,許多學(xué)生在講堂上體現(xiàn)的很靈巧,僅僅為了敷衍教師和家長,給教師和家長留下一個比較好的形象,實(shí)際上心思并沒有在講堂上。
所以,要想進(jìn)步成果,有必要要讓孩子進(jìn)步講堂的專心度,進(jìn)步講堂功率。
3.厚實(shí)常識根底
那些成果越來越差的學(xué)生與常識根底是否厚實(shí)有直接的聯(lián)系。常識是一環(huán)套一環(huán)的,新常識往往建立在舊常識的根底上,假如中心呈現(xiàn)了薄弱環(huán)節(jié),就會影響新常識的學(xué)習(xí)。就像一座大樓相同,根底沒打牢,新高樓是建不起來的,即便建起來了,終究還會坍塌。磨刀不誤砍柴功,要讓學(xué)習(xí)有作用,首要要輔導(dǎo)孩子找到常識上的缺口,把常識的薄弱環(huán)節(jié)補(bǔ)牢補(bǔ)強(qiáng)。
4.常識不理解就問,真實(shí)做到了解
有的孩子上課時對教師所講的常識一知半解,似懂非懂,乃至底子就沒有聽懂,并且不理解裝懂,課后也不愿意問同學(xué),更不愿意向教師討教。因而,要進(jìn)步學(xué)習(xí)成果,還要從聽懂課這個底子抓起。比方,課前要預(yù)習(xí),上課要仔細(xì)聽講,課后要及時溫習(xí),獨(dú)立完結(jié)作業(yè),不理解的問題要多思多問。越是不理解的問題越是要弄清楚,只需弄懂了教師上課所講的常識點(diǎn),才干做到常識搬遷,觸類旁通。
5.鍥而不舍地盡力,不怕困難
讓孩子反思一下自己是否做到鍥而不舍。李白“磨杵成針”的故事告知咱們:做任何困難的作業(yè),只需有意志,下苦功,鍥而不舍地盡力,就可以戰(zhàn)勝困難,做出成果。有的同學(xué)在著急的時分,也的確刻苦,舍得花時刻,但也僅僅是三分鐘熱度,三天打魚兩天曬網(wǎng),時刻稍長,又回到了開始的狀況,又把學(xué)習(xí)的事丟掉一旁。須知,學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動,需求日復(fù)一日的堅(jiān)持。
為此,家長要做好監(jiān)督,催促孩子的學(xué)習(xí),并可以常常鼓舞孩子,給孩子動力,在孩子想要拋棄的時分,多與孩子交流,了解孩子的主意,協(xié)助孩子戰(zhàn)勝消極情緒。
為什么成果越來越差?需求家長多關(guān)懷孩子,給予孩子陪同和支撐,也需求讓孩子了解學(xué)習(xí)沒有捷徑,并不能一蹴即至,即便這樣,也要一步一步來,把根底夯實(shí),才干走得更高!