青少年心理咨詢所地址：四年級(jí)孩子數(shù)學(xué)思維能力差怎么辦

小學(xué)的數(shù)學(xué)，相較于初高中來(lái)說(shuō)，是比較簡(jiǎn)略的，可是學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)孩子的全體成果會(huì)有很大的協(xié)助。所以在孩子數(shù)學(xué)成果呈現(xiàn)下降的時(shí)分，家長(zhǎng)必定要及時(shí)找到孩子成果下降的原因，進(jìn)步孩子的數(shù)學(xué)成果。

四年級(jí)孩子數(shù)學(xué)成果下降怎樣處理

1、樹(shù)立簡(jiǎn)略辦法處理問(wèn)題的知道。使用多種不同的辦法處理同一個(gè)問(wèn)題，能夠操練孩子的發(fā)散性思想，開(kāi)辟解題思路，并更好地領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的根本思想。例如在解兩步和三步應(yīng)用題時(shí)，操練孩子用分步解題法、歸納解題法、方程式解題法等不同辦法解題。

最終能夠進(jìn)行比較，看什么辦法更為簡(jiǎn)潔，用最簡(jiǎn)略的辦法處理問(wèn)題，將雜亂的問(wèn)題簡(jiǎn)略化是數(shù)學(xué)的根本思想。

2、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育之中，因?yàn)檫@個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖不是很清晰，也短少學(xué)習(xí)的積極性和自動(dòng)性，而關(guān)于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)力仍是八成來(lái)自于愛(ài)好，因而要牢牢地捉住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，重視教育趣味性的進(jìn)步，以此為基礎(chǔ)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生關(guān)于這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)愛(ài)好的進(jìn)步。

3、仔細(xì)審題。仔細(xì)審題是正確解題、精確核算的條件。小學(xué)生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致過(guò)錯(cuò)的現(xiàn)象較重，原因是一方面學(xué)生識(shí)字量少，了解水平低；另一方面是做題急于求成，不肯審題。因而，教師在教育中，要引導(dǎo)學(xué)生知道審題的重要性，增強(qiáng)審題知道。

一同，還要教給學(xué)生審題辦法，樹(shù)立解題的根本程序如審題-列式-核算-驗(yàn)算-作答等，把審題擺在解題進(jìn)程的第一位。

4、操練孩子的根本運(yùn)算才能。小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)首要都是根本的運(yùn)算，假如孩子數(shù)學(xué)成果欠好的話，很有或許是運(yùn)算才能不行，家長(zhǎng)能夠在周末時(shí)刻跟孩子一同做一些跟運(yùn)算才能有關(guān)的游戲，又或許能夠給孩子專門(mén)報(bào)個(gè)操練運(yùn)算才能的班，專業(yè)常識(shí)的操練必定會(huì)對(duì)成果有改進(jìn)。

5、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)辦法。數(shù)學(xué)運(yùn)算、考慮要講辦法，語(yǔ)文、英語(yǔ)多要求讀記操練。讓孩子嘗到恰當(dāng)甜頭，發(fā)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其自動(dòng)學(xué)習(xí)。留意：教育孩子上，應(yīng)阻止其玩游戲，對(duì)你的孩子，還要阻止其與其他野孩子游玩。不然，你的全部盡力，全白搭。

四年級(jí)孩子數(shù)學(xué)成果下降的原因

1、講義常識(shí)沒(méi)搞懂。四年級(jí)孩子上數(shù)學(xué)課，發(fā)現(xiàn)一節(jié)課45分鐘，許多學(xué)生都會(huì)在講堂上開(kāi)小差，再加上四年級(jí)的同學(xué)自我學(xué)習(xí)才能差，教師在講書(shū)本上的常識(shí)點(diǎn)，他開(kāi)小差沒(méi)仔細(xì)聽(tīng)，常識(shí)點(diǎn)沒(méi)搞理解，標(biāo)題就不會(huì)做，或許簡(jiǎn)單做錯(cuò)。

2、大意。簡(jiǎn)直一切小學(xué)的學(xué)生都普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，會(huì)做的標(biāo)題，他也會(huì)做錯(cuò)。錯(cuò)了今后，讓他重新做，他又能做對(duì)。

3、解題速度很慢。有許多同學(xué)課文常識(shí)點(diǎn)聽(tīng)懂了，可是短少習(xí)題的操練，所以在考試的時(shí)分解題進(jìn)程就會(huì)很慢，人家做完兩道題，他或許只完成了一道標(biāo)題。關(guān)于這種狀況的學(xué)生，經(jīng)過(guò)多做題就能夠進(jìn)步成果了。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)辦法有哪些

培育學(xué)生自動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)氣。講堂中讓學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，既滿意了學(xué)生的好奇心與求知欲，又使學(xué)生在寬松愉悅的講堂氣氛中養(yǎng)成了質(zhì)疑、敢問(wèn)的習(xí)氣，學(xué)生立異知道的萌發(fā)得到了維護(hù)，并逐漸培育了會(huì)問(wèn)、善問(wèn)的思想質(zhì)量。

培育學(xué)生自動(dòng)參加活動(dòng)的習(xí)氣。在講堂教育進(jìn)程中，培育學(xué)生手腦結(jié)合，重視實(shí)踐的習(xí)氣。不只能夠讓學(xué)生自動(dòng)參加常識(shí)的構(gòu)成進(jìn)程，還能促進(jìn)學(xué)生思想的開(kāi)展，有助于激起學(xué)生立異知道。教育中教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)頂用手操作、用眼調(diào)查、用腦考慮、用口說(shuō)、用心體會(huì)，多種感官和諧參加，進(jìn)步學(xué)習(xí)活動(dòng)功率。

培育學(xué)生獨(dú)立考慮的習(xí)氣。引導(dǎo)學(xué)生清晰講堂學(xué)習(xí)意圖和每一項(xiàng)活動(dòng)的方針要求，帶著問(wèn)題有針對(duì)性的進(jìn)行新常識(shí)探究活動(dòng)，要仔細(xì)調(diào)查活動(dòng)現(xiàn)象并剖析活動(dòng)中呈現(xiàn)的各種現(xiàn)象與所學(xué)新知之間的聯(lián)系，積極考慮活動(dòng)對(duì)處理的問(wèn)題啟示和協(xié)助效果。