你聽(tīng)說(shuō)的外界是真實(shí)的嗎：10條新聞中，能心理咨詢考試相信的有幾

海燕

不管是前些天的“巧克力女孩”還是今天所熱議的“江蘇女教師監(jiān)考猝死”事件，都帶給我們深刻的關(guān)于“生命教育”的思考。首先來(lái)回顧下近期的新聞報(bào)道：

最近，江蘇泰州濟(jì)川中學(xué)壹名美麗的音樂(lè)老師，在監(jiān)考中突然心肌梗塞，因?yàn)闆](méi)有來(lái)得及搶救，突然死亡。——新藍(lán)網(wǎng)

“女教師監(jiān)考猝死，學(xué)生淡定寫作業(yè)，事情發(fā)生后全程無(wú)壹人求救，學(xué)生被指毫無(wú)憐憫之心?！薄罢熬W(wǎng)

“我不清楚發(fā)帖人的用意，但小孩是無(wú)辜的，他們是真的不知道當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么?！碧┡d市濟(jì)川中學(xué)的校長(zhǎng)楊軍證實(shí)?！袊?guó)網(wǎng)

首先，我在這里并不是要去評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，或者說(shuō)是在其中誰(shuí)的責(zé)任大，面對(duì)壹個(gè)消隕的生命，誰(shuí)都無(wú)法為此負(fù)責(zé)或者說(shuō)是去追究誰(shuí)的錯(cuò)。在這里我只想談?wù)劽鎸?duì)新聞我們應(yīng)該抱有怎樣的態(tài)度，或者說(shuō)是如何看新聞。

*新聞?wù)媾c假

關(guān)于新聞?wù)婕?，這個(gè)問(wèn)題對(duì)于任何圈子來(lái)說(shuō)都是值得辨別的，很多人肯定會(huì)反駁我，說(shuō)社會(huì)新聞和實(shí)時(shí)新聞不可能摻假，可能吧，不可能摻假卻不壹定所有消息都是真的，因?yàn)樾侣勈怯浾咚鶎懙?，那么記者的觀點(diǎn)和價(jià)值取向就會(huì)對(duì)該則新聞做出相應(yīng)的不同處理。

好比上面的2條新聞事件，事實(shí)就是”壹女孩因偷竊被請(qǐng)家長(zhǎng)，最后跳樓“和”壹女老師在監(jiān)考時(shí)猝死?！暗遣煌男侣劽襟w卻從不同的角度予以評(píng)述并當(dāng)做頭條傳播，那造成的后果很可能就是，觀看群眾被記者的觀點(diǎn)所蒙蔽或影響，因此評(píng)論也開(kāi)始不斷地針對(duì)商店老板或者學(xué)生或者學(xué)校予以攻擊。

*新聞的社會(huì)效應(yīng)

繼續(xù)上面所說(shuō)的，不同的觀點(diǎn)就會(huì)引發(fā)不同的社會(huì)效應(yīng)。我們來(lái)試想壹下：

對(duì)商店老板進(jìn)行攻擊的后果：今后作為商家面對(duì)小孩偷竊問(wèn)題將會(huì)如何處理？是當(dāng)即放過(guò)？免得招惹是非？還是堅(jiān)持請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行教育？還是直接報(bào)送公安局進(jìn)行處罰？其實(shí)本就是十分簡(jiǎn)單的處理問(wèn)題（因?yàn)樯碳覍?duì)于偷竊都會(huì)有明文規(guī)定或處罰規(guī)定），但是卻因?yàn)檫@條事件傳播而讓商家十分為難，因?yàn)樯鐣?huì)攻擊會(huì)讓他無(wú)法再做出明確的選擇。那如果商家選擇當(dāng)即放過(guò)，不對(duì)小孩進(jìn)行教育或處罰，那后果就是偷竊行為的猖獗。（雖然這個(gè)情況幾乎不會(huì)發(fā)生，但是也會(huì)影響相當(dāng)壹批人的思想斗爭(zhēng)）那如果是第貳種呢，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行教育。如果家長(zhǎng)教育方式得當(dāng)，那這類事件也不會(huì)發(fā)生第貳次，可是如果正巧與案件類似，家長(zhǎng)不正確的教育方式（打耳光）加之小孩的內(nèi)心脆弱，造成的后果不就是跳樓嗎？那第叁種，直接報(bào)送公安局，小孩就屬于未成年人犯罪，這對(duì)小孩來(lái)說(shuō)心理影響可謂是巨大的，雖然事件處理了，也給了小孩壹個(gè)教訓(xùn)，但是同時(shí)也給小孩蒙上了巨大的心理陰影。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行攻擊的后果：學(xué)生冷漠沒(méi)有察覺(jué)老師的猝死？這位女老師監(jiān)考的所在班級(jí)壹定需要心理危機(jī)干預(yù)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)經(jīng)歷了死亡，而且還是在自己的見(jiàn)證之下遭遇老師的死亡，對(duì)這些小孩來(lái)說(shuō)這是多么可怕的事情。但是家長(zhǎng)僅憑學(xué)生的壹言之詞就判定學(xué)生的冷漠，這不就是給小孩的心靈雪上加霜嗎？那這些小孩要如何面對(duì)學(xué)校的其他老師和其他學(xué)生？

對(duì)學(xué)校進(jìn)行攻擊的后果：指責(zé)學(xué)校教育的缺失，只重視應(yīng)試？面對(duì)這類人群，我只能說(shuō)，你根本沒(méi)有看清現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀，或者是看清中國(guó)教育的本質(zhì)，這并非是今天重點(diǎn)論述問(wèn)題，今天暫不回應(yīng)。其實(shí)學(xué)校在經(jīng)受前段時(shí)間的社會(huì)攻擊后已經(jīng)是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的狀態(tài)了，每天在校的任務(wù)不是教學(xué)為主，轉(zhuǎn)成了”安全“為上，我想任何家長(zhǎng)都不愿意學(xué)校只注重安全卻因此放棄更多更好的教育方式，但是這，就是新聞媒體的效應(yīng)，直接改變了學(xué)校的教育理念和教育重點(diǎn)，你能說(shuō)不可怕嗎？

任何新聞都不僅是作為群眾的眼睛，更多的是代替了群眾的心智，代替群眾去思考這個(gè)事件帶給我們的思考。所以要真正地會(huì)看懂壹則新聞，絕不是簡(jiǎn)單地看這則新聞的所有評(píng)論和現(xiàn)實(shí)意義，更多地要去思考這則新聞背后的社會(huì)隱喻和社會(huì)效應(yīng)，只有選擇好的社會(huì)隱喻和社會(huì)效應(yīng)的新聞進(jìn)行傳播才是真正可取的做法。

下面就簡(jiǎn)單說(shuō)下各類新聞的閱讀方法，當(dāng)然僅是根據(jù)個(gè)人角度，希望大家能提供更多的角度。

1.時(shí)政新聞——國(guó)家層面的重大消息，幫助我們把握國(guó)家命脈和重大決策，作為聰明的商人和社會(huì)人士，能夠從時(shí)政新聞中判斷國(guó)家動(dòng)態(tài)和最新發(fā)展趨勢(shì)，然后給企業(yè)和自我創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。這就是為什么商不離政的說(shuō)法。

2.科教文衛(wèi)——作為教育工作者，對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的新聞關(guān)注則是壹定的，不僅是了解國(guó)內(nèi)教育趨勢(shì)和轉(zhuǎn)型，更重要的是發(fā)掘教育資源，整合心理工作的需要，以此做出相應(yīng)變化。

3.城建公交——任何時(shí)候都需要知道城市規(guī)劃的前景，你的房子買的值不值，你的車買的值不值，都在這些信息里面，更重要的是，你要任何時(shí)候都知道自己的市場(chǎng)在哪里！

4.經(jīng)濟(jì)新聞——看不懂股市變化？沒(méi)關(guān)系。看不懂經(jīng)濟(jì)變化？沒(méi)關(guān)系。只需要知道哪些企業(yè)合并了兼并了，哪些ceo發(fā)表了什么，學(xué)會(huì)了經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維模式，你就掌握了最核心的知識(shí)了。

5.政法新聞——暫且用普法掃盲的心態(tài)來(lái)看吧，說(shuō)不定能幫助你處理下離婚后的財(cái)產(chǎn)分割問(wèn)題。

6.社會(huì)新聞——最有效的社會(huì)、群眾心理研究，也可以說(shuō)是社會(huì)心理學(xué)最適用的領(lǐng)域，從個(gè)人到團(tuán)體，你都能從中找到相應(yīng)的心理學(xué)原理。

7.娛樂(lè)新聞——訓(xùn)練測(cè)謊和微表情識(shí)別的最佳材料。

8.體育新聞——根據(jù)個(gè)人的興趣而定，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，也只是偶爾看看斯諾克和馬術(shù)實(shí)況。

9.軍事新聞——大家請(qǐng)記住，軍事新聞才是預(yù)測(cè)和推斷國(guó)際關(guān)系的最佳材料，卻并非國(guó)際新聞。

10.國(guó)際新聞——大家請(qǐng)記住，國(guó)際新聞壹定要看各國(guó)對(duì)同壹事件的報(bào)道，你才能知道這件事到底是怎樣的。那如果壹件大事件某個(gè)國(guó)家都沒(méi)報(bào)道的話，你懂得的……

壹句話，學(xué)會(huì)將新聞消息化為己用，用自己獨(dú)特的視角去看待不同的觀點(diǎn)和新聞事件，這個(gè)世界就絕非記者所言，或者是你所看到的那樣簡(jiǎn)單。

作者：海燕，：cdmixi