臨沂老師體罰學生致抑郁

導讀：您是否正在為孩子網(wǎng)癮、早戀、厭學而煩惱?是否為孩子的自我中心和不理解家長而苦悶?是否因為自我不認同而變得生活狀態(tài)越來越差?兒童青少年各類成長困惑心理解答方法盡在這里，希望在這里找到適合您的教育方法......

臨沂老師體罰學生致抑郁_案例回顧：上高中后患病，老爸找初中老師“算賬”

2014年，臨沂學生李某以較為優(yōu)異的成績以統(tǒng)招的身份進入了高中學習，2015年上半年，父親李爸把李某的初中母校高到法院。原因是李某因為錯把數(shù)學作業(yè)當成了英語作業(yè)交給了老師，遭到了英語老師劉康的體罰。

李爸說，初中生已經(jīng)比較愛面子了，臨沂老師體罰學生這樣“羞辱”孩子的做法讓他很不能容忍。讓他覺得更加離譜的是，孩子還遭到了他的班主任的體罰，曾打過李某的手心。后到腦科醫(yī)院就診，李某被確診為精神疾病。李爸認為孩子的病是老師體罰造成的，要求該初中學校賠償醫(yī)療費近1萬元。

學校的代理律師在庭審中表示，對臨沂老師體罰學生的遭遇深表同情，如果確實是學校的責任學校是不會推脫的，可是李爸一方拿不出證據(jù)證明訴求。退一步講即使老師輕輕打過學生的手心，也不能引起學生患上如此嚴重的精神疾病。另外，學校還提供證據(jù)證明，李某是以統(tǒng)招生的身份高分考入高中的，說明他在初中時各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，不存在疾病的情況。

對于臨沂老師體罰學生的事情北京兒童青少年心理咨詢老師表示，教師正當使用的懲戒并非對學生的體罰，不提倡遷就學生一切行為。教育懲戒是完整教育的組成部分，有助于未成年人的人格健康和諧發(fā)展，但必須要厘清的是：教育懲戒權是教師用于懲罰違反學校學習、生活規(guī)范的學生的權力，針對的是學生違反規(guī)范的行為。當然，教育懲戒是權力也是一門藝術，應以愛為前提，目的是為了完善孩子，而不是把學生當成發(fā)泄情緒的對象。