家長口中的“乖孩子”是否適應這個社會

家長讀書會活動的時候，很多家長說到孩子的優(yōu)點時，會有一點“聽話”。都上初中了，許多家長還是把“聽話”看成優(yōu)點，把培養(yǎng)乖孩子的方法稱之為成功的教子方案，爭相效仿，幾乎沒有人認為，這樣的孩子也是有問題的兒童，他們的心理，正被家長一廂情愿的家庭教育造成損傷。

昨晚在網(wǎng)上，遇見了芳，她曾經(jīng)是我的一個客人，她現(xiàn)在在北京上研究生一年級，開學一個多月了，她依然不能很好的適應，沒課時就想跑到在北京的姑姑家，我建議她到學校的心理咨詢室繼續(xù)接受咨詢，她希望可以通過自己的力量解決，實在不行，就讓我用網(wǎng)絡語音的方式咨詢，我尊重她的選擇，并祝福她!

這是一個典型的乖孩子，除了學習是自己的事，其他一切全聽父親做主，一直到順利考上大學，父母沒覺得不好，她自己也沒覺得不好，上大學是第一次離家，大學離家只有兩個小時的車程，但她需要住校，問題就出現(xiàn)了。生活不能自理，遇事沒有自己的主見，沒有朋友，在宿舍里同學聊天也插不上話，感覺自己什么也不知道。后來就封閉，退縮，獨來獨往，再后來就發(fā)展到上課不敢看老師的臉，同學跟她說話她也總低著頭，不敢看對方的臉，父母以為孩子上了大學就是教育成功了，孩子就會像那些優(yōu)秀的人一樣，沒想到孩子這樣的情況，心里也很失望，就開始指責抱怨，又把成功的希望寄托在孩子考研上，感覺考上研就好了?？佳械姆謹?shù)下來后，芳發(fā)現(xiàn)自己面臨著一個更大的問題，那就是面試。上課時都不敢看老師的眼睛，面試時又該怎么辦?那可是北京的教授，情急之下，芳第一次背著父母做出了自己的選擇，她來到了咨詢室。

咨詢了三次之后，芳只身去了北京面試，面試通過之后，一家人皆大歡喜。父親給芳報名參加了一個為期一個月的訓練營。希望通過訓練營讓女兒變成一個全新的人。芳同意了。咨詢就此中斷。

訓練營結束后，芳帶著母親再次來到了咨詢室，因為她發(fā)現(xiàn)在訓練營中的改變，回到家后，又一切如舊，她覺得我在咨詢時建議她的父母同來咨詢真的很有道理，她的問題是家庭系統(tǒng)的問題。

母親和芳一起咨詢了兩次，雙方都有很大的改變，只是父親一直沒來，因為母女倆一直沒勇氣告訴父親做咨詢這件事，我建議芳能夠在上學后繼續(xù)堅持咨詢。因為剛開學適應階段很重要，沒想到芳希望可以通過自己的力量解決，我很欣慰，至少她開始有自己的主見，并開始有了自信。

這本來該是孩子從小就需要培養(yǎng)的能力，芳卻一直到上研了，才開始學習。家長的包辦代替，不放手，最終限制了孩子的成長，著名教育家陶行知先生提出了“六大主張”：解放兒童的頭腦、解放兒童的雙手、解放兒童的嘴巴、解放兒童的空間，解放兒童的時間。也許，應該再加上一句，解放兒童的心理。