孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣怎么辦？父母該怎么做才能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

很多家長(zhǎng)都反應(yīng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，上課時(shí)東張西望，寫作業(yè)時(shí)磨磨蹭蹭，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要依靠大人的催促和監(jiān)督才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，家長(zhǎng)和孩子之間常常因?yàn)閷W(xué)習(xí)產(chǎn)生沖突。

這些都是孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣的表現(xiàn)，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?

首先是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)高的期待。

有些家長(zhǎng)希望自己的孩子一上學(xué)就能夠認(rèn)真聽(tīng)講，課后作業(yè)能夠自覺(jué)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。實(shí)際上，學(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程。對(duì)于很多剛上小學(xué)的孩子，他們正處在一個(gè)適應(yīng)期，每個(gè)人的發(fā)展特點(diǎn)和適應(yīng)節(jié)奏也是不一樣的。如果在孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成的時(shí)候，家長(zhǎng)就給他們提出過(guò)高的要求，他們是很難做到的。如果家長(zhǎng)在孩子成績(jī)不好時(shí)再對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)和指責(zé)，反而會(huì)破壞孩子的學(xué)習(xí)興趣。

其次是家長(zhǎng)不合理的引導(dǎo)方式。

比如，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子寫字不認(rèn)真或不美觀，就要求他們擦掉重寫或懲罰寫幾遍。雖然本意是為了讓孩子認(rèn)真，但是增加了作業(yè)量，又讓孩子厭煩，從而討厭寫字。孩子背誦課文時(shí)，家長(zhǎng)要求孩子沒(méi)有任何瑕疵，反反復(fù)復(fù)讓孩子多背幾遍，孩子很容易煩躁，變得討厭背誦。孩子默寫時(shí)，錯(cuò)一個(gè)罰寫十遍?？谒銜r(shí)，錯(cuò)一道，罰寫十道等。家長(zhǎng)的這些做法總讓孩子體會(huì)到緊張、不安、害怕、煩躁等心理。長(zhǎng)期如此，他們很難對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。

最后是孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。

他們不知道為什么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義是什么，大人講的那些大道理對(duì)他們來(lái)說(shuō)太抽象了，或者說(shuō)離他們太過(guò)遙遠(yuǎn)，他們很難和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。坐在教室里或者家里的書(shū)桌前，面對(duì)一道又一道做不完的題目，他們?nèi)菀赘杏X(jué)到枯燥和乏味。相比精彩紛呈的視頻和酣暢淋漓的戶外運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)這件事兒的吸引力確實(shí)差了一些。

家長(zhǎng)該怎么做才能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢?

1.給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的條件和氛圍。

從硬件上來(lái)說(shuō)，家里的環(huán)境布置得要適合學(xué)習(xí)，在孩子很小的時(shí)候就給孩子買各種各樣的繪本。大大的書(shū)架和書(shū)桌，大量的筆和本子，讓孩子隨時(shí)可以接觸到各種學(xué)習(xí)用品。大人自身要給孩子樹(shù)立榜樣，沒(méi)事的時(shí)候就去看書(shū)、寫字。孩子是很喜歡模仿的，他們很容易經(jīng)受不住“誘惑”，不知不覺(jué)就上了學(xué)習(xí)的道了。

2.多給孩子的學(xué)習(xí)綁定愉快的體驗(yàn)。

具體來(lái)說(shuō)，就是不給孩子的學(xué)習(xí)增加壓力，在學(xué)習(xí)上不指責(zé)、不批評(píng)孩子，切忌用孩子的短處去比別的孩子的長(zhǎng)處，家長(zhǎng)應(yīng)該隨時(shí)注意到孩子的微小進(jìn)步，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子經(jīng)常體會(huì)到成功的喜悅。孩子的自我意識(shí)不強(qiáng)，更需要來(lái)自家長(zhǎng)們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子體會(huì)到自己的價(jià)值，享受到成功的喜悅，這樣孩子的學(xué)習(xí)情緒才會(huì)高漲，學(xué)習(xí)的興趣和自覺(jué)性才會(huì)提高。

3.及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中的困難并提供有效的幫助。

孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)遇到困難，如果他們自己無(wú)法解決又不能得到及時(shí)的幫助，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)很受打擊，甚至失去學(xué)習(xí)的信心。家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注到問(wèn)題所在并和孩子站在一起面對(duì)困難，讓孩子在戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中樹(shù)立自信心，找到成就感，保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

4.引導(dǎo)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

周恩來(lái)很小的時(shí)候就樹(shù)立起“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大理想，所以他才能在戰(zhàn)火紛飛的年代一直保持著學(xué)習(xí)的熱忱?，F(xiàn)在的孩子衣食無(wú)憂，容易沉溺于一時(shí)的享樂(lè)，大人要引導(dǎo)孩子看到一個(gè)更廣闊的的世界和更遙遠(yuǎn)的未來(lái)。點(diǎn)燃他們心中的理想，把眼下的學(xué)習(xí)和他們的夢(mèng)想結(jié)合起來(lái)，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加有動(dòng)力。

在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，家長(zhǎng)要保持良好的心態(tài)，不斷尋找方法。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，他們的未來(lái)會(huì)充滿無(wú)限的可能。

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