心理描寫作用：高二學(xué)生無法適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境

剛剛開學(xué)一周,我是一個從一般班到實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生,新的班級的同學(xué)許多本來都是知道的,我現(xiàn)在沒什么朋友,上體育課走班都是一個人,我不怎么會自動說話,也覺得她們?nèi)缤加凶约旱呐笥褯]什么能夠跟我聊的,現(xiàn)在真的很孑立,新班級新教師我都不太習(xí)慣,實(shí)驗(yàn)班的教師上課比較快,我高一的根底并不是特別厚實(shí),這個班兇猛的同學(xué)許多,自己上課總是擔(dān)驚受怕的。學(xué)習(xí)上有困難也不知道找誰,都是新面孔。明日又要上學(xué)了,但是我現(xiàn)在十分焦慮懼怕,不想去校園,懼怕時刻過得太快,明日來得太快,每天想這想那,憂慮著憂慮那,壓力真的好大,好潰散。