青少年厭學(xué)心理咨詢：二年級(jí)孩子數(shù)學(xué)思維能力差怎么辦

數(shù)學(xué)是一門邏輯思想能力很強(qiáng)的科目，所以孩子要想學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)透數(shù)學(xué)，就必須要具有必定的思想能力。但是在現(xiàn)實(shí)日子中，卻有一部分小孩子的數(shù)學(xué)思想能力比較差，這讓爸爸媽媽感到十分苦惱。

二年級(jí)孩子數(shù)學(xué)思想能力差怎樣辦

1、培育數(shù)學(xué)思想的嚴(yán)謹(jǐn)性。為了培育孩子數(shù)學(xué)思想的嚴(yán)謹(jǐn)性，有必要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)操練。在孩子的學(xué)習(xí)日子方面，便是要求從根本概念開端學(xué)起，做起來要慢而結(jié)壯，在思路清晰的前提下逐漸透徹，在考慮進(jìn)程中養(yǎng)成比較慢的細(xì)心考慮的習(xí)氣，在證明中要把握滿足的理由作為根據(jù)。

2、培育孩子了解能力。數(shù)學(xué)題是需求仔細(xì)審題，漸漸了解才干正確回答，家長能夠培育孩子標(biāo)題的了解，正問反詰都要會(huì)算，有許多看似相同的數(shù)學(xué)題，答案卻不同。

這樣需求多找一些推理性和奧數(shù)的數(shù)學(xué)題，去操練相同，這樣還能練習(xí)孩子的思想能力，一道數(shù)學(xué)題能夠讓孩子試著用兩種辦法，或兩種以上辦法去回答，這樣孩子才真實(shí)了解了這道題。

3、練習(xí)思想能力。數(shù)學(xué)是歸于比較特別的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依靠仿照和回憶。著手操作、自主探究、協(xié)作溝通是二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要辦法，讓學(xué)生們在操作、比較、溝通中，有層次、有進(jìn)程、有動(dòng)態(tài)地開展他們的空間想象力，就能使數(shù)學(xué)思想能力得到有用練習(xí)，漸漸的就會(huì)進(jìn)步數(shù)學(xué)成果。

4、趣味性的操練。關(guān)于孩子來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開操練，盡管咱們對(duì)立題海戰(zhàn)術(shù)，但卻也不能少了操練，教育是沒有捷徑的。咱們所能做的是，了解孩子把握的程度，設(shè)置針對(duì)性的操練。

5、邏輯思想操練。觸類旁通，學(xué)會(huì)變通。孩子做完家庭作業(yè)后，家長能夠鼓舞孩子開口解說一下數(shù)學(xué)作業(yè)中的難題，也能夠給同學(xué)解說一下進(jìn)程。在這個(gè)解說的進(jìn)程中就練習(xí)了孩子的邏輯思想能力。經(jīng)過對(duì)概念的了解，對(duì)題型進(jìn)行比較、剖析、歸納判別，操練了推理的思想進(jìn)程。

數(shù)學(xué)思想能力的操練辦法

1、讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)趣味性。數(shù)學(xué)常識(shí)的抽象性，讓許多孩子感覺到單調(diào)，難以發(fā)生學(xué)習(xí)愛好，所以咱們想要培育孩子的數(shù)學(xué)思想，讓孩子愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，首要要讓孩子感覺到數(shù)學(xué)的趣味性，讓孩子自動(dòng)去探究、研討數(shù)學(xué)。

相似的日子場景許多，咱們帶孩子去解決問題的時(shí)分，隨便把一些數(shù)學(xué)常識(shí)傳授給孩子，讓孩子覺得數(shù)學(xué)很風(fēng)趣，很能解決問題，然后發(fā)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和愿望。

2、多元分類。讓孩子對(duì)家里的一些東西進(jìn)行分類，拿衣服來說，讓他們?nèi)タ紤]怎樣分類，比方父親夏日棉線T恤等，別小看這類練習(xí)，能很有用的練習(xí)孩子邏輯思想，在遇到標(biāo)題時(shí)分，會(huì)自己對(duì)標(biāo)題的題型進(jìn)行分類，找到不同的技巧，記住此題型分類非彼題型分類，這里是自己了解下的分類。

二年級(jí)孩子數(shù)學(xué)思想能力差的原因

由于根底欠好，不行厚實(shí)。學(xué)習(xí)進(jìn)程中，數(shù)學(xué)界說、公式回憶不熟練，根本解題過程和辦法把握得不厚實(shí)。這樣的同學(xué)在平?？磿臅r(shí)分，覺得這些差不多都會(huì)了，但一遇到考試，才發(fā)現(xiàn)實(shí)際上還有許多常識(shí)并沒有徹底把握，常常遇到做題不置可否的苦惱。

沒把握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的辦法。在學(xué)習(xí)的時(shí)分，盡管對(duì)相關(guān)常識(shí)的概念、公式、根本解題辦法暫時(shí)都記住了，可并沒有及時(shí)使用，其間的解題辦法得不到及時(shí)的穩(wěn)固，這樣時(shí)刻一長就會(huì)發(fā)現(xiàn)，之前靠短時(shí)回憶的內(nèi)容居然都忘了，或許根底的題型稍加變型就不會(huì)做了。