北京青少年心理咨詢沈陽(yáng)：孩子上課不會(huì)聽(tīng)講怎么辦

上課不聽(tīng)講是許多孩子都存在的問(wèn)題，也是家長(zhǎng)最煩惱的工作，由于講堂學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)講是十分重要的，假如孩子講堂上沒(méi)有掌握好，那么學(xué)習(xí)就很難進(jìn)步。

孩子上課不會(huì)聽(tīng)講怎么辦

1、協(xié)助孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)氣。先預(yù)習(xí)，遇到不明白的問(wèn)題記載，上課處理，方針清晰，針對(duì)性強(qiáng)，這樣孩子會(huì)十分有成就感，由于一切都在自己的掌控上。有時(shí)分孩子會(huì)說(shuō)，作業(yè)都做不完，哪有時(shí)刻預(yù)習(xí)？其實(shí)這句話應(yīng)該反過(guò)來(lái)說(shuō)，正由于你預(yù)習(xí)好了，聽(tīng)課作用才會(huì)好，作業(yè)才干做得快，構(gòu)成良性循環(huán)。

2、告知孩子聽(tīng)課的時(shí)分一聽(tīng)為主，以記為輔。許多孩子常常為了記下教師前面講的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致后邊的內(nèi)容沒(méi)聽(tīng)到，硬生生地落了半節(jié)課。其實(shí)記筆記的首要意圖，是記下不明白的問(wèn)題，講堂上邊聽(tīng)邊考慮，活潑答復(fù)和發(fā)問(wèn)，即使答復(fù)過(guò)錯(cuò)也不要緊，在教師的點(diǎn)撥下，知識(shí)點(diǎn)會(huì)得到更好地強(qiáng)化和回想。

3、告知孩子仔細(xì)聽(tīng)講的技巧。當(dāng)孩子有一個(gè)仔細(xì)聽(tīng)講的方案和概念之后，家長(zhǎng)還要告知孩子仔細(xì)聽(tīng)講的技巧是什么，也只要讓孩子了解而且感受到進(jìn)程的重要性，他們才干夠經(jīng)過(guò)進(jìn)程去到達(dá)仔細(xì)聽(tīng)課的功率，比如說(shuō)當(dāng)孩子聽(tīng)課功率不太好的時(shí)分，家長(zhǎng)要告知孩子仔細(xì)聽(tīng)講的辦法。

4、協(xié)助孩子養(yǎng)成睡前回想的習(xí)氣。學(xué)習(xí)這件事需求細(xì)嚼慢咽、更需求溫故而知新，有許多孩子都是抱著學(xué)完就不必再看的“一次性”情緒，實(shí)際上這便是學(xué)習(xí)生長(zhǎng)里的一種陋俗、也會(huì)直接影響孩子的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)功率，這是由于過(guò)目不忘的身手不是每一個(gè)孩子都有，想要將聽(tīng)課和學(xué)習(xí)的功率到達(dá)最好，那么孩子就需求常常溫故而知新。

孩子上課不仔細(xì)聽(tīng)講的原因

1、專心力欠好。孩子的專心力能維持在十五分鐘，而大人則是四十五分鐘。所以這時(shí)分教師需求讓講堂氣氛變得活潑起來(lái)，將快要走小差的同學(xué)注意力拉回講堂中來(lái)。

2、聽(tīng)不明白教師講的課程。有時(shí)分也并不是孩子并不想聽(tīng)，可能是自己跟不上教師的速度，越來(lái)越焦慮，最終就破罐子破摔，爽性不聽(tīng)了。所以這時(shí)分需求家長(zhǎng)與教師的溝通，才干知道孩子的實(shí)在主意，找到問(wèn)題的源頭。

3、不會(huì)記筆記。一邊聽(tīng)講一邊做筆記，簡(jiǎn)直成為每個(gè)學(xué)生的上課常態(tài)，可是相同記筆記，有同學(xué)的筆記能夠協(xié)助自己進(jìn)步成果、查漏補(bǔ)缺，可是有的同學(xué)卻由于記筆記而錯(cuò)失教師講課要點(diǎn)，反而導(dǎo)致學(xué)習(xí)功率下降。

孩子上課不學(xué)怎么辦

1、要培育孩子的專心度。要改動(dòng)孩子在講堂上不仔細(xì)聽(tīng)講的現(xiàn)象，教師首先要提高對(duì)這些不仔細(xì)聽(tīng)講孩子的重視度，堅(jiān)持培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，幫他們戰(zhàn)勝貪玩好動(dòng)的不良習(xí)氣，在培育他們高度的聽(tīng)課注意力上下功夫、做功課。

2、給孩子營(yíng)建安靜的環(huán)境。爸爸媽媽要給孩子營(yíng)建一個(gè)安靜的環(huán)境，由于孩子的好奇心比較大，爸爸媽媽要為孩子掃除攪擾，讓孩子能夠安靜地去學(xué)習(xí)。爸爸媽媽能夠多讓孩子做他自己感愛(ài)好的工作，孩子關(guān)于自己感愛(ài)好的工作，會(huì)全身心腸投入，這時(shí)分爸爸媽媽不要干與他，培育孩子的注意力。

3、及時(shí)和教師溝通溝通。教師要根據(jù)孩子在講堂上的學(xué)習(xí)狀況，和教師溝通孩子在校園的狀況，發(fā)現(xiàn)孩子在講堂上的體現(xiàn)，要常常向教師討教。

孩子在講堂上的狀況，能夠找教師了解孩子在講堂上的體現(xiàn)，假如孩子在講堂上的體現(xiàn)不錯(cuò)，家長(zhǎng)可利用課后的時(shí)刻，及時(shí)向教師和家長(zhǎng)了解他的近況和體現(xiàn)，及時(shí)給孩子提出改善定見(jiàn)。