青少年心理學(xué)在線(xiàn)閱讀：孩子拖拉不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

遷延磨蹭幾乎是每個(gè)孩子的通病，而寫(xiě)作業(yè)磨蹭是家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中遇到的最大難題，許多家長(zhǎng)不知道怎么霸占。那么無(wú)妨依據(jù)下面的教育辦法，對(duì)孩子展開(kāi)教育，漸漸改進(jìn)孩子遷延不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的不良習(xí)氣。

孩子遷延不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

一、培育孩子的時(shí)刻管理認(rèn)識(shí)。第一步教孩子做方案，協(xié)助他們組織寫(xiě)作業(yè)、歇息等時(shí)刻。每一個(gè)時(shí)刻的組織，都要詳細(xì)到細(xì)節(jié)，考慮到孩子的專(zhuān)心才能和歇息時(shí)刻，比方語(yǔ)文拼音要求在15分鐘內(nèi)寫(xiě)完，寫(xiě)完今后孩子能夠獲得5分鐘的歇息時(shí)刻他自己玩。讓孩子在規(guī)則時(shí)刻內(nèi)有必要專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)，不能磨蹭，養(yǎng)成孩子仔細(xì)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)氣。

二、信賴(lài)孩子，給予孩子專(zhuān)心空間。許多家長(zhǎng)都很喜愛(ài)盯著孩子，啥也不干，就跟巨龍看瑰寶相同，盯著孩子寫(xiě)作業(yè)。孩子有自己的節(jié)奏，你越盯得緊，他體現(xiàn)或許越欠好，你還會(huì)把自己拖進(jìn)無(wú)窮無(wú)盡的負(fù)面心情里去。

三、爸爸媽媽要愛(ài)學(xué)習(xí)假如要讓孩子準(zhǔn)時(shí)完結(jié)作業(yè)，首要得讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生愛(ài)好。首要爸爸媽媽要很喜愛(ài)讀書(shū)，而且不斷學(xué)習(xí)。孩子的愛(ài)好愛(ài)好往往來(lái)自于家庭的影響，假如爸爸媽媽下班回到家都是看電視、玩手機(jī)的狀況，那孩子也會(huì)受其影響，在他的潛認(rèn)識(shí)里回到家就該看電視、玩手機(jī)。

四、答應(yīng)孩子訴苦，跟他共情。家長(zhǎng)小時(shí)候閱歷的，孩子正在閱歷著。所以，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)換位考慮，答應(yīng)孩子的訴苦，并仔細(xì)傾聽(tīng)，并告知他：“爸爸媽媽小時(shí)候也和你相同，放學(xué)要寫(xiě)許多作業(yè)，不過(guò)，我覺(jué)得你比我棒多了，你比我寫(xiě)得又快、又仔細(xì)，爸爸媽媽相信你一定會(huì)完結(jié)得很好?！?/p>

當(dāng)孩子的訴苦得到了了解和回應(yīng)，而且覺(jué)得自己比爸爸媽媽小時(shí)候還好，就會(huì)找到自傲，然后寫(xiě)作業(yè)也會(huì)更仔細(xì)、更專(zhuān)心。

孩子遷延不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，大致能夠分為以下幾個(gè)原因

1、沒(méi)有給孩子營(yíng)建一個(gè)安靜有稠密家庭學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境。比方爸爸媽媽回家總是玩手機(jī)、看電視，卻要求孩子快點(diǎn)學(xué)習(xí)。人都有攀比心思，孩子也是，為什么大人能夠這樣，我卻不能夠呢？這時(shí)孩子就會(huì)構(gòu)成一種不平衡的心思，這種心思就會(huì)影響孩子寫(xiě)作業(yè)的主動(dòng)性。

2、孩子簡(jiǎn)單被外界的工作招引，無(wú)法反抗外界的引誘。其次便是孩子生性生動(dòng)，好奇心強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子的專(zhuān)心力和自制力還不行強(qiáng)，很簡(jiǎn)單被外界的工作所招引，無(wú)法反抗，而沒(méi)有辦法把一切心思放在學(xué)習(xí)上。

3、孩子沒(méi)有找到好的學(xué)習(xí)辦法，學(xué)得費(fèi)勁。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有找到好的學(xué)習(xí)辦法，不明白使用自己已學(xué)的常識(shí)觸類(lèi)旁通，遇到同類(lèi)型題也不會(huì)處理，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)很費(fèi)勁。

例如，孩子相同的題做過(guò)了，也學(xué)會(huì)了，但沒(méi)有學(xué)會(huì)把常識(shí)觸類(lèi)旁通，融會(huì)貫通。下次遇到同類(lèi)型題，稍加改變，孩子就又不會(huì)了，讓學(xué)習(xí)變得吃力。

孩子遷延不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的不良影響

一、孩子的時(shí)刻觀念會(huì)越來(lái)越差。孩子遷延磨蹭的底層邏輯，便是沒(méi)有時(shí)刻觀念。假如這個(gè)狀況不加以干涉，孩子的時(shí)刻觀念會(huì)越來(lái)越差。

二、孩子會(huì)失掉自傲，置疑自我。其實(shí)每個(gè)孩子都期望自己能當(dāng)?shù)谝幻?，在校園里教師總是會(huì)對(duì)第一個(gè)完結(jié)任務(wù)的孩子提出表彰?？墒顷P(guān)于遷延磨蹭的孩子來(lái)說(shuō)，這種表彰總是與他絕緣的。

因?yàn)樽龉ぷ骺偸呛苈?，他們就?huì)發(fā)現(xiàn)：為什么周?chē)耐瑢W(xué)什么都比我做得快？教師的表彰總是沒(méi)有我，我是不是什么都做欠好??？這樣的主意是很簡(jiǎn)單沖擊孩子的自尊心的。