環(huán)境心理：初二孩子厭學

醫(yī)師,您好。我小孩現(xiàn)在初二,男。曾經學習愛好和成果均很好。疫情后4月13號校園開學,只需到上學或許寫作業(yè)時,他表現(xiàn)出心情激動,甚至有要跳樓的說法和行為,都被拉住了。后來,咱們到南京腦科醫(yī)院就診,醫(yī)師說可能是抑郁癥,開藥勞拉和舍曲林。服藥二十三天了。孩子心情平緩,也沒有跳樓的說法和做法了。但孩子仍是抵抗上課,以許多方法來不去上課,比方作業(yè)沒完結,比方不想考試。為了孩子不被教師盯家庭作業(yè),孩子家庭作業(yè)是咱們爸爸媽媽幫著完結。孩子在班上現(xiàn)在成果還好,數(shù)學物理英語幾回測驗都是榜首名,同學們仍是很崇拜他,問他難題,他也幫同學回答出難題。即使是教師表彰加同學崇拜,他仍是不想去上學。孩子僅有語文不是班級榜首,昨日語文教師給他施壓了。直接導致今日不去上學,而且說話中有意向請長假。孩子跟咱們說,我一周不上課也不影響成果的。咱們怕,他一旦脫離團體,想再回去就難了。網上也有好多人說,抑郁癥不想上學,請長假到后來就荒廢了。但咱們判別孩子是厭學癥。咱們估量孩子厭學的直接原因。孩子一向被咱們看好,評價高。孩子一向想考一次全校榜首名,但他的成果根本在全校第二,五,九,三,二名這樣動搖,一向沒有如愿榜首。上學期,他還拼勁十足,這學期開學,整個思維變了,對考榜首無所謂了,清晰表明不想去上課。咱們家長,憂慮孩子脫離后難回歸團體,所以一向在要求他班級課要跟班上,作業(yè)由家長完結,讓他充沛歇息的一起不掉隊。但是在他自己不想上補習班的希望達到之后,現(xiàn)在又想班級課請假,咱們懼怕請假到最后,成停學。咱們做家長的,不知道該怎樣辦。想請您給咱們家長一些輔導,咱們家長該怎樣做,該怎樣協(xié)助孩子康復。