如何引導(dǎo)小班具備規(guī)則意識(shí)

如何引導(dǎo)小班具備規(guī)則意識(shí)

小班兒童正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)身邊的世界充滿(mǎn)了好奇和探索。對(duì)于所處環(huán)境的規(guī)則和制約力度并不深刻，容易出現(xiàn)一些搗蛋、任性的行為。因此，引導(dǎo)小班兒童具備規(guī)則意識(shí)十分重要。

培養(yǎng)自我約束和自律意識(shí)

自我約束和自律意識(shí)是具備規(guī)則意識(shí)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)幼兒自主地完成任務(wù)，如安靜地坐著聽(tīng)講、不打擾別人、按時(shí)上廁所、整理好自己的物品等。教師要著重點(diǎn)贊兒童的優(yōu)良行為，如勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、做好自己的事情、關(guān)心幫助他人等，激發(fā)其自尊心和責(zé)任感。

拓展幼兒社會(huì)交往能力

交往是在規(guī)則和制約下進(jìn)行的，加強(qiáng)幼兒社會(huì)交往培養(yǎng)，有利于其更好地接受規(guī)則并遵守規(guī)則。教師要引導(dǎo)幼兒遵守課堂規(guī)矩，讓其明確自己在群體中的位置和角色，學(xué)會(huì)尊重他人，分享，合作和相互理解。同時(shí)，加強(qiáng)幼兒自我認(rèn)知和情感管理能力，更好地理解自己和別人，更好地適應(yīng)環(huán)境和規(guī)則。

規(guī)則化教育引入游戲

對(duì)于小班兒童來(lái)說(shuō)，游戲是一種非常重要的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式。游戲可以將抽象的規(guī)則變成具體可見(jiàn)的任務(wù)和獎(jiǎng)懲制度，為小班提供了極好的規(guī)則學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和教師可以為小班設(shè)定一些游戲任務(wù)，讓他們通過(guò)協(xié)作，幫助他人互相了解規(guī)則和制度，較為簡(jiǎn)單的可為小班兒童設(shè)立簽到任務(wù)、打卡任務(wù)等，讓他們意識(shí)到規(guī)則對(duì)于生活和學(xué)習(xí)的重要性，并自覺(jué)遵守規(guī)則，培養(yǎng)具有規(guī)則意識(shí)的良好習(xí)慣。

通過(guò)實(shí)踐和情境教學(xué)打造規(guī)則感知環(huán)境

在教學(xué)實(shí)踐中，可以設(shè)置小區(qū)域來(lái)引導(dǎo)兒童規(guī)則意識(shí)。創(chuàng)建角色扮演情境，強(qiáng)調(diào)游戲中的規(guī)則和制度;教育小組建立規(guī)則并帶領(lǐng)小朋友明白各種規(guī)矩的具體意義，以及那些規(guī)則和制度能夠帶來(lái)正面效應(yīng)。圖片和視頻展示信用卡、電梯更多示范讓學(xué)習(xí)能夠觸手可及。剪紙、游戲角色、聲音講解、跟讀教學(xué)等方式,不僅是讓孩子們對(duì)規(guī)則有一定的了解和理解，而且使其更易于接受和理解規(guī)則的意義和有效性。

在以上措施的幫助下，幼兒園可以很快引導(dǎo)幼兒具備一定的規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成， 也能夠從小培養(yǎng)出強(qiáng)制力高的好孩子，助力其日后成為明晰認(rèn)證、意識(shí)規(guī)則的人，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感以及學(xué)科思維。此后活動(dòng)在規(guī)則中的極致實(shí)現(xiàn)，重新為過(guò)程添上了“意識(shí)”這個(gè)高難點(diǎn)，同時(shí)也廣泛讓這個(gè)過(guò)程變得更為有趣和充實(shí)，并使之更長(zhǎng)久。