孩子敷衍作業(yè)如何處理

寫作業(yè)對(duì)孩子來說一直是件很難，但又不得不做的事，於是有些孩子在寫作業(yè)過程中，會(huì)出現(xiàn)拖拉磨蹭、敷衍了事的情況，看是作業(yè)寫完了，檢查時(shí)錯(cuò)了一大堆，家長們火冒三丈，面對(duì)孩子寫作業(yè)敷衍，家長要與孩子進(jìn)行深入溝通，制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲措施，多措並舉提高孩子寫作業(yè)的積極性。

孩子敷衍作業(yè)如何處理

1、曉之以理

給孩子講故事，激勵(lì)孩子，讓ta明白做作業(yè)的正確方式是什麼。學(xué)習(xí)是什麼，你可以從很多方面來引導(dǎo)孩子，不要期望一天就能完成，你需要天天堅(jiān)持；也不要期望用一箇方式就能讓孩子轉(zhuǎn)變。

2、嚴(yán)格要求

不愛學(xué)習(xí)的孩子一般比較散漫，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度很消極。這種心態(tài)久了，反而養(yǎng)成壞習(xí)慣。所以家長有必要對(duì)孩子嚴(yán)格要求，不能讓孩子敷衍了事，對(duì)孩子的作業(yè)要有一箇標(biāo)準(zhǔn)。時(shí)間、質(zhì)量都要有一定的要求。

3、營造良好氛圍

學(xué)習(xí)從來不是一件輕鬆的事，學(xué)習(xí)本身就很枯燥，如果旁邊再一直伴隨著父母的嘮叨、指責(zé)，這樣學(xué)習(xí)行爲(wèi)是很難堅(jiān)持的。要想提高孩子的學(xué)興趣，父母一定要用心去幫孩子營造好的學(xué)習(xí)氛圍。

4、引導(dǎo)孩子注重過程的勝利體驗(yàn)

家長一定要從小讓孩子習(xí)慣和感受過程的勝利體驗(yàn)，而不是把所有的重心觀察都放在結(jié)果上。當(dāng)孩子敷衍了事的時(shí)候，家長要引導(dǎo)他回過頭去品味一下自己走過的足跡，並在某方面表現(xiàn)得特別突出時(shí)不要吝嗇誇獎(jiǎng)，讓孩子及時(shí)得到過程體驗(yàn)的讚美，會(huì)提高他們的自信心以及積極向上的動(dòng)力感。

5、培養(yǎng)孩子有目標(biāo)的做事態(tài)度

生活中，有一類孩子他們不是做事情不積極也不是太貪玩太懶惰，而是他們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候沒有一箇目標(biāo)，從而總是敷衍了事，因此家長要培養(yǎng)孩子有目標(biāo)的做事態(tài)度。

孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭能打嗎

不能。

教育的基礎(chǔ)是溝通和引導(dǎo)，孩子寫作業(yè)拖拉，你要找清楚原因，等你弄清楚原因，然後再去和孩子溝通，告訴他怎麼去處理，有些事需要大人出面的就得大人出面去溝通。孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭的原因如下：

1、任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)

在學(xué)生成長的過程中，家長往往認(rèn)爲(wèi)學(xué)生的一些問題等長大後就會(huì)自然解決，但上學(xué)以後，發(fā)現(xiàn)了很多不良的行爲(wèi)習(xí)慣，再想改已經(jīng)很難了。家長給學(xué)生佈置任務(wù)時(shí)，學(xué)生任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，就像沒有聽到一樣，沒有任何動(dòng)作反應(yīng)，或者是家長的指令沒有威懾力，學(xué)生認(rèn)爲(wèi)即使完成不了後果也不是很嚴(yán)重。

2、情緒不佳

放學(xué)後學(xué)生認(rèn)爲(wèi)終於可以玩了，在玩得高興時(shí)被家長拉回來寫作業(yè)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，對(duì)作業(yè)及學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。另外家長監(jiān)督太多、作業(yè)難度太大或量太多等都會(huì)導(dǎo)致作業(yè)情緒不佳。

3、學(xué)習(xí)能力低下

學(xué)習(xí)能力包括視聽覺能力、記憶能力、閱讀能力。學(xué)生如果學(xué)習(xí)能力低下，要想達(dá)到老師與家長的要求，就要比同齡學(xué)生付出更多的努力。

4、注意力不集中

孩子的注意力容易分散，很難長時(shí)間專注於一項(xiàng)任務(wù)，從而導(dǎo)致拖拉磨蹭。

5、缺乏自律

孩子的自律能力較弱，難以自我管理和控制行爲(wèi)，容易受到外界干擾而拖延時(shí)間。

6、環(huán)境影響

當(dāng)孩子遲遲不肯寫作業(yè)、遲遲不肯入睡時(shí)，應(yīng)該移開影響他們專注力的玩具、童話書等。

如何提高孩子寫作業(yè)的積極性，家長試試這幾招

1、不幹涉孩子

家長陪孩子寫作業(yè)的時(shí)候，即使看到孩子磨蹭、寫的不工整時(shí)也忍住自己體內(nèi)的洪荒之力，不加干涉，慢慢的從自己陪孩子的“動(dòng)機(jī)”上改變自己，真正做到陪伴而非“監(jiān)視”，孩子感受不到壓力，也就接受了我的陪伴，寫作業(yè)的時(shí)候也不再故意磨蹭，效率也提高了不少。

2、培養(yǎng)孩子主動(dòng)寫作業(yè)的習(xí)慣。

放學(xué)回家先讓孩子適當(dāng)?shù)姆朋犘菹⒁幌拢▎它c(diǎn)東西補(bǔ)充能量或者陪孩子一起聊聊天），時(shí)間不要太長，十分鐘左右，就立刻去書房寫作業(yè)，養(yǎng)成放學(xué)回家先完成作業(yè)才能做其他事情的習(xí)慣。

3、和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

選擇一箇寬裕的時(shí)間，和孩子一起溝通，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)於計(jì)劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認(rèn)真聆聽孩子這樣制定的原因。如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵(lì)！

4、讓孩子自己制定目標(biāo)和獎(jiǎng)懲規(guī)則

讓孩子自己制定目標(biāo)的好處是，孩子會(huì)更有參與感，而且當(dāng)他們完成任務(wù)時(shí)，他們會(huì)更有成就感。

5、把大作業(yè)分解成小的目標(biāo)

不光孩子，大人面對(duì)一大堆的任務(wù)時(shí)也有壓力。教孩子把作業(yè)任務(wù)進(jìn)行分類，寫作業(yè)前先用記事本規(guī)劃一下：把書面作業(yè)放在前面完成，要背誦的、內(nèi)容較少的書面作業(yè)穿插在中間進(jìn)行。寫一會(huì)兒背誦一會(huì)兒，交替進(jìn)行可以使孩子得到休息，不易產(chǎn)生疲倦感。