家長(zhǎng)如何陪伴孩子學(xué)習(xí)

父母的陪伴是對(duì)孩子最好的教育，但有些家長(zhǎng)延續(xù)了錯(cuò)誤的教育方式，導(dǎo)致陪伴孩子越長(zhǎng)，跟孩子矛盾越多，孩子的學(xué)習(xí)也越來(lái)越差。下面爲(wèi)大家詳細(xì)講解下家長(zhǎng)如何陪伴孩子學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家能有所幫助。

家長(zhǎng)如何陪伴孩子學(xué)習(xí)

1、讓孩子明白學(xué)習(xí)對(duì)自己的好處。家長(zhǎng)要想讓孩子明白，學(xué)習(xí)對(duì)她的好處，一定要接地氣一些，具體一些，最好是說(shuō)一些當(dāng)下孩子就能感知到，理解到的的好處。

比如可以對(duì)孩子說(shuō)：“把自己的學(xué)習(xí)搞上去，當(dāng)下就會(huì)有很多的益處，自己高興，老師表?yè)P(yáng)，同學(xué)羨慕，自己的未來(lái)還會(huì)因此而變的更加美好。你看把自己搞好了，別人還會(huì)對(duì)你好，這是多劃算的事情??！”

2、輔導(dǎo)時(shí)候家長(zhǎng)不要敷衍，不要心不在焉。陪伴不在乎時(shí)間長(zhǎng)短，家長(zhǎng)不可能全職陪護(hù)，但只要陪著孩子學(xué)習(xí)或者做作業(yè)，一定要100%的陪伴。手機(jī)就不要看了，不要發(fā)呆，不要走來(lái)走去。靜下心來(lái)和孩子融入到同一個(gè)語(yǔ)境中。你的那些不經(jīng)意間的敷衍和心不在焉，孩子都是看得見(jiàn)的，久而久之，你所謂的陪伴在孩子心中一文不值。

3、家長(zhǎng)要理清學(xué)習(xí)的主客體關(guān)係。孩子是學(xué)習(xí)的主體，家長(zhǎng)可以陪伴，但不能越俎代庖。作業(yè)遇到問(wèn)題是正常的事情，可以引導(dǎo)，可以一起理清過(guò)程，但千萬(wàn)不能代勞。

4、陪伴學(xué)習(xí)不是打攪。尤其是剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，更加註重的是培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的習(xí)慣和專(zhuān)注力的提升。不要一會(huì)兒打斷說(shuō)這個(gè)說(shuō)那個(gè)，不需要在學(xué)習(xí)中途端茶送水噓寒問(wèn)暖。等他一件事徹徹底底做完了在交流。

父母怎麼鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)

1、設(shè)定合理的期望。父母的一些期望到了孩子的身上，可以是動(dòng)力，也可以是壓力。動(dòng)力能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力、幫助孩子更好的達(dá)到自己的目標(biāo)，而壓力只會(huì)給孩子帶來(lái)成長(zhǎng)中的負(fù)面效應(yīng)。所以，不要試圖讓孩子去符合父母所有的教育期望，這會(huì)對(duì)孩子的自我意識(shí)甚至健康都非常有害。

2、懂得讚美孩子。其實(shí)每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，作爲(wèi)父母要善於發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”，把它逐漸放大，時(shí)間長(zhǎng)了，優(yōu)點(diǎn)就固定下來(lái)了，這樣他的自我價(jià)值就會(huì)升高，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生自我完善的慾望。

好孩子是誇出來(lái)的，這是爲(wèi)師者的教育經(jīng)驗(yàn)之談，這應(yīng)該也是成功的家庭教育的真諦。一位心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“一箇不捨得讚美孩子的家長(zhǎng)，往往會(huì)使孩子變得令他們無(wú)法讚美?！?/p>

陪孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)避免出現(xiàn)以下錯(cuò)誤

1、打擾孩子學(xué)習(xí)。很多時(shí)候家長(zhǎng)陪孩子學(xué)習(xí)變成了，家長(zhǎng)打擾孩子學(xué)習(xí)，總是在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候指指點(diǎn)點(diǎn)，總是在孩子思考的時(shí)候打斷孩子。孩子學(xué)習(xí)需要一箇安靜的環(huán)境，家長(zhǎng)陪孩子學(xué)習(xí)最好的方式是距離孩子遠(yuǎn)一點(diǎn)，家長(zhǎng)也在那看書(shū)或者寫(xiě)東西，避免看手機(jī)等電子產(chǎn)品，無(wú)形中對(duì)孩子學(xué)習(xí)分心。

2、給孩子遞柺杖。很多時(shí)候家長(zhǎng)陪孩子學(xué)習(xí)太用心，忘記了是孩子在學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子缺少了家長(zhǎng)陪伴孩子不能學(xué)習(xí)。當(dāng)然在外面找家教一對(duì)一輔導(dǎo)等都是一樣的，最終結(jié)果就是孩子離開(kāi)這些就不能自己學(xué)習(xí)，或者成績(jī)立馬下降。

3、身份錯(cuò)位。家長(zhǎng)陪孩子學(xué)習(xí)，最怕的是家長(zhǎng)替孩子做很多事情。本來(lái)孩子自己能做好，或者孩子獨(dú)立能完成的家長(zhǎng)幫著做了，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子衣來(lái)伸手飯來(lái)張口。學(xué)習(xí)也一樣，家長(zhǎng)總是忘記自己的身份，忘記了孩子纔是學(xué)習(xí)的主體。總是幫著孩子一起做題，幫著孩子把平時(shí)考試的分?jǐn)?shù)考好了，卻忽略了孩子知識(shí)的掌握。