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寫(xiě)作業(yè)拖拉的孩子怎么治

更新日期:2024-09-22 15:14:26  來(lái)源:北京心理咨詢(xún)師

導(dǎo)讀關(guān)於孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題,相信很多家長(zhǎng)最操心的就是孩子的作業(yè)問(wèn)題,有些孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,大部分的孩子是寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭,每次都需要家長(zhǎng)的催促才能勉強(qiáng)完成,如果家長(zhǎng)不催促,那麼孩子一點(diǎn)都不會(huì)想起來(lái)做作業(yè)。寫(xiě)作業(yè)拖拉的孩子怎麼治1、給孩子創(chuàng)造一箇好的環(huán)境。給孩子創(chuàng)造一箇好的學(xué)習(xí)環(huán)境,例父母是孩子的第一位老師,對(duì)孩子的影響也最大。家長(zhǎng)愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)看...

關(guān)於孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題,相信很多家長(zhǎng)最操心的就是孩子的作業(yè)問(wèn)題,有些孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,大部分的孩子是寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭,每次都需要家長(zhǎng)的催促才能勉強(qiáng)完成,如果家長(zhǎng)不催促,那麼孩子一點(diǎn)都不會(huì)想起來(lái)做作業(yè)。

寫(xiě)作業(yè)拖拉的孩子怎麼治

1、給孩子創(chuàng)造一箇好的環(huán)境。給孩子創(chuàng)造一箇好的學(xué)習(xí)環(huán)境,例父母是孩子的第一位老師,對(duì)孩子的影響也最大。家長(zhǎng)愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)看書(shū),自然而然孩子也是愛(ài)學(xué)習(xí)的,如果家長(zhǎng)看看抱著一箇手機(jī),那麼孩子受您的影響也是喜歡玩手機(jī)。

2、預(yù)估每科作業(yè)所需要的時(shí)間。家長(zhǎng)了解作業(yè)難度之時(shí),順便和孩子一起預(yù)估一下每項(xiàng)作業(yè)所需的時(shí)間,當(dāng)孩子做作業(yè)的時(shí)候,用計(jì)時(shí)器記好時(shí)間,並制定出按時(shí)完成和不按時(shí)按成作業(yè)的獎(jiǎng)懲制度。

這裏有個(gè)小技巧告訴大家,那就是雖然使用了計(jì)時(shí)器倒計(jì)時(shí),但太小的孩子沒(méi)有時(shí)間觀念,所以可適當(dāng)?shù)脑跁r(shí)間過(guò)去一半或剩下幾分鐘的時(shí)候提醒一下孩子,讓他們注意一下作業(yè)的進(jìn)度。

3、制定作業(yè)的規(guī)則。制定做作業(yè)的規(guī)則也非常重要,許多孩子在做作業(yè)的時(shí)候會(huì)要喝水、喫東西、上廁所,所以家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)之前讓他們喝好水、上好廁所,並告訴他們一旦開(kāi)始做作業(yè)就不允許再提出喝水、上廁所的要求。

除此之外,還要規(guī)定他們做作業(yè)不要隨意說(shuō)話,如果遇到不會(huì)的題目就先空著,等全部做作業(yè)都做完了,再請(qǐng)教家長(zhǎng)或一起討論。

4、不要逼迫孩子,說(shuō)“不寫(xiě)完不準(zhǔn)睡覺(jué)”。家長(zhǎng)越是這樣說(shuō),孩子的逆反心理越嚴(yán)重,孩子越是感覺(jué)不到事態(tài)的嚴(yán)重性。在父母的逼迫之下,他在心裏就會(huì)把沒(méi)有完成作業(yè)帶來(lái)的焦慮,變成了跟父母之間的對(duì)抗。

5、要讓孩子自己意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性。這種情況下,我建議父母這樣說(shuō),“到睡覺(jué)的時(shí)間了,趕緊睡吧,作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完,你明天自己去跟老師解釋原因”。孩子沒(méi)有完成作業(yè),心理最怕的就是老師,你越是讓他不要寫(xiě),他想到明天就要交作業(yè)了,反而會(huì)求著你寫(xiě)完再睡。

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉的原因

1、有些孩子因爲(wèi)不自信,害怕自己會(huì)做錯(cuò)。所以寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,就會(huì)瞻前顧後,顯得磨蹭又拖拉。孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,其實(shí)有可能是因爲(wèi)自己自信心不足。孩子自信心不足的話,就會(huì)擔(dān)心自己做錯(cuò)?,F(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)都需要家長(zhǎng)檢查簽名,這其實(shí)就給孩子帶來(lái)了一定的壓力。

2、孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉,很有可能是因爲(wèi)孩子具有書(shū)寫(xiě)困難的問(wèn)題。有的孩子寫(xiě)字的時(shí)候比較費(fèi)力,所以他們就不愛(ài)拿筆寫(xiě)字。當(dāng)孩子寫(xiě)字效率不高的時(shí)候,本身就會(huì)有一種挫敗感,自然對(duì)寫(xiě)作業(yè)會(huì)沒(méi)有興趣。

如果孩子有書(shū)寫(xiě)困難的問(wèn)題的話,家長(zhǎng)可以幫助孩子養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。從孩子的坐姿和握筆姿勢(shì)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然後幫助孩子糾正。

家長(zhǎng)要怎麼提高孩子寫(xiě)作業(yè)的自控力

1、給孩子更多的信任。不要在充當(dāng)“監(jiān)督員”的工作,要把更多的信任留給孩子。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手,讓孩子獨(dú)自去完成學(xué)習(xí),畢竟這是他的“分內(nèi)工作”。家長(zhǎng)只需要檢查,幫助孩子找到錯(cuò)誤就好,這樣會(huì)提高他們寫(xiě)作業(yè)的效率。

即便最後孩子沒(méi)有認(rèn)真完成作業(yè),那麼家長(zhǎng)也不要去指責(zé)他們,而是由孩子自己承擔(dān)相應(yīng)的後果,相信老師會(huì)給予相應(yīng)的懲罰。

2、教孩子管理情緒。若是家長(zhǎng)可以教會(huì)孩子更好的管理情緒,那麼哭鬧和抵抗行爲(wèi)都會(huì)減少。因爲(wèi)孩子知道,作業(yè)是自己的本分,撒潑打滾是沒(méi)有用的。只有剋制好自身的情緒,才能理性的看待作業(yè)和學(xué)習(xí)。

在這之前,家長(zhǎng)需要讓孩子先認(rèn)識(shí)情緒,瞭解開(kāi)心和難過(guò)的區(qū)別,然後再教他如何發(fā)泄和釋放。

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