高中住校的孩子總想回家怎么辦

我們常說(shuō)：父母是孩子的第一任老師，這個(gè)“老師”怎麼當(dāng)，也是需要家長(zhǎng)付出一番心血的。孩子越大出現(xiàn)的問(wèn)題也就越多，孩子也會(huì)越不好管教，尤其是剛住校的孩子不適應(yīng)就容易出現(xiàn)厭學(xué)的情況，這個(gè)時(shí)候父母要注意引導(dǎo)。

高中住校的孩子總想回家怎麼辦

首先，我們教育孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)會(huì)快點(diǎn)融入新環(huán)境。和同學(xué)處理好關(guān)係，特別是同宿舍的女孩子們，關(guān)係好的話就像親姐妹一樣互相關(guān)心照顧。這樣孩子可以擺脫孤獨(dú)，忘記想家的不安。

第二，學(xué)會(huì)班級(jí)適應(yīng)學(xué)習(xí)，和同桌搞好關(guān)係，互相學(xué)習(xí)互相幫助，相互理解，學(xué)習(xí)重點(diǎn)班氛圍比濃厚，也會(huì)壓力大，學(xué)生學(xué)會(huì)釋放壓力，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)。

第三，和老師經(jīng)常溝通，學(xué)生不能怕老師，有壓力給老師說(shuō)，請(qǐng)老師幫助，想家也算是一種壓力的表現(xiàn)吧！老師一般都會(huì)如同父母一樣安慰呵護(hù)孩子的。

第四，如果孩子一箇月回家一次或者更久回家一次，家長(zhǎng)可以抽空去看孩子的呀！剛高一離開(kāi)家的不適應(yīng)，家長(zhǎng)也要去理解孩子，家長(zhǎng)的出現(xiàn)不要太頻繁，否則孩子會(huì)一直盼望的哦！

爲(wèi)什麼很多家長(zhǎng)都建議孩子走讀

我不否認(rèn)住校能鍛鍊孩子的獨(dú)立性，但是住校不是鍛鍊孩子獨(dú)立性的唯一方式，走讀依然可以鍛煉出來(lái)。

從一箇人的發(fā)育成長(zhǎng)階段來(lái)說(shuō)，青春期是一箇人性格和爲(wèi)人處世等生活風(fēng)格定型的時(shí)期，如果之前在性格和處世方面有一些偏執(zhí)的地方，在青春期這個(gè)階段是最後的一箇修補(bǔ)期，所以這個(gè)階段家長(zhǎng)要儘可能地做好陪伴的工作，而陪伴勢(shì)必就需要陪伴的時(shí)間，走讀就能爲(wèi)這種陪伴創(chuàng)造多一些時(shí)間和機(jī)會(huì)。

從情感來(lái)說(shuō)，青春期和家長(zhǎng)的距離逐漸拉開(kāi)，但是他們還不足以完全獨(dú)立，尤其是情感上，他們還很依賴家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)。感情是在更多時(shí)間的相處中建立和加深的，走讀增加了親子共處時(shí)間，也增加了感情加深的條件。

從心理角度來(lái)說(shuō)，青春期也是一箇孩子心理容易出現(xiàn)問(wèn)題的階段，尤其是高中階段。同學(xué)之間的關(guān)係、學(xué)習(xí)的壓力等都會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生一定的影響，如果一箇孩子的負(fù)面情緒不能及時(shí)疏導(dǎo)出來(lái)，就很容易積累成心理問(wèn)題，而家是一箇孩子最能放鬆的地方，最放鬆的地方也是最適宜做心理充電的地方。

從個(gè)人的觀察來(lái)看：

每天看到孩子進(jìn)門，從其神情表現(xiàn)就可以察知一天的大致情緒，通過(guò)幾句的聊天就可探知她一天有無(wú)特殊事情的發(fā)生，如果孩子喜歡說(shuō)，家長(zhǎng)善於聽(tīng)，那麼對(duì)於孩子在學(xué)校的情況和心理情緒更是瞭如指掌，天天晚上放學(xué)能見(jiàn)到孩子。

那麼對(duì)於孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)自然就有一箇敏感度，家長(zhǎng)的這個(gè)敏感度能及時(shí)調(diào)整家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)，對(duì)孩子有意識(shí)地進(jìn)行一些疏導(dǎo)，就是不懂得怎麼疏導(dǎo)，很多時(shí)候，家長(zhǎng)的那份本能的愛(ài)就可以化解孩子心理的一些不適感，給孩子注入一些新的力量。

導(dǎo)致孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)的原因可能有哪些

1、攀比。學(xué)生很容易產(chǎn)生攀比心理，小學(xué)階段還體現(xiàn)不出來(lái)，等孩子上了初中以後，學(xué)生之間就會(huì)自我比較，孩子一旦出現(xiàn)嚴(yán)重的攀比心理，就會(huì)受到刺激，如果不能得到滿足，就容易厭學(xué)。

2、父母陪讀，使孩子缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性。現(xiàn)在仍然有很多的家長(zhǎng)，辭掉了自己的工作，安安心心地待在孩子身邊陪讀。這就導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏自覺(jué)性，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程裏，家長(zhǎng)總是在身邊，孩子也非常擔(dān)心犯錯(cuò)。

3、受到外界干擾，比如認(rèn)識(shí)一些社會(huì)閒散人員，孩子現(xiàn)在階段的是非觀，世界觀還很簡(jiǎn)單，容易受到迷惑。