一年級(jí)學(xué)生不想去學(xué)校怎么辦

小學(xué)一年級(jí)的孩子纔剛剛接觸到正統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)還沒(méi)有一箇正確的認(rèn)知，更何況是擁有正確的學(xué)習(xí)方法了，所以孩子自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有一定的牴觸情緒，如果家長(zhǎng)不好好引導(dǎo)的話，這種牴觸情緒就會(huì)演變成厭學(xué)心理。那麼一年級(jí)學(xué)生不想去學(xué)校怎麼辦？

一年級(jí)學(xué)生不想去學(xué)校怎麼辦

1、不拿學(xué)校進(jìn)行嚇唬

不少家長(zhǎng)容易犯錯(cuò)誤，就是當(dāng)孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，會(huì)搬出老師或者學(xué)校來(lái)嚇唬孩子。有時(shí)候很管用，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是無(wú)形中增加了學(xué)校的恐懼感。所以說(shuō)，家長(zhǎng)不應(yīng)該如此做，而是給孩子灌輸學(xué)校的美麗概念纔行。

2、陪伴孩子多去學(xué)校轉(zhuǎn)

家長(zhǎng)應(yīng)該抽出時(shí)間來(lái)，陪伴孩子一同去學(xué)校附近進(jìn)行轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可以的話，再進(jìn)校園裏轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。經(jīng)常如此做的話，孩子就不會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生陌生感，而是漸漸出現(xiàn)熟悉感。要知道，人對(duì)於不熟悉的地方也是很牴觸的。

3、不要採(cǎi)取過(guò)激的方式

有的家長(zhǎng)認(rèn)爲(wèi)，“玉不琢不成器”，“孩子不打罵不容易成才”。所以每當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，不是心平氣和地講道理，而是不分青紅皁白先罵一通、打一頓再說(shuō)。這樣粗暴的對(duì)待孩子，不僅沒(méi)有辦法讓孩子真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還很有可能會(huì)在心裏留下陰影，性格容易變得偏激。

4、多鼓勵(lì)孩子

家長(zhǎng)是要鼓勵(lì)孩子早點(diǎn)完成作業(yè)，但輔導(dǎo)做作業(yè)時(shí)，只要孩子聽(tīng)不進(jìn)去講解或做作業(yè)做不下去了，就要暫停，不能勉強(qiáng)繼續(xù)?？梢宰尯⒆舆x擇其他時(shí)間完成。如下午不想做作業(yè)，想要玩一會(huì)兒，可以滿足孩子，讓孩子自己說(shuō)出來(lái)什麼時(shí)間做，給孩子自由選擇，纔不會(huì)對(duì)完成作業(yè)感到厭煩。

一年級(jí)學(xué)生不想去學(xué)校的原因

1、不適應(yīng)環(huán)境

可能是剛從幼兒園畢業(yè)，心理上還沒(méi)接受進(jìn)入小學(xué)模式。

2、不適應(yīng)陌生的老師

小學(xué)的老師相對(duì)於幼兒園的老師來(lái)說(shuō)比較嚴(yán)格一點(diǎn)，孩子一時(shí)適應(yīng)不了。

3、學(xué)習(xí)困難

可能孩子在學(xué)習(xí)上遇到什麼困難沒(méi)有得到解決。

4、人際關(guān)係處理不好

可能跟其他小朋友相處不愉快，種種心理，做爲(wèi)家長(zhǎng)一定要瞭解原因，對(duì)癥下藥，正確引導(dǎo)孩子，爭(zhēng)取早日適應(yīng)小學(xué)生活。

一年級(jí)學(xué)生不想去學(xué)校怎麼辦，家長(zhǎng)在帶孩子去學(xué)校之前，就要做好充足準(zhǔn)備，多陪孩子去學(xué)校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，減少孩子對(duì)學(xué)校的陌生感，這樣才能打消孩子不想去學(xué)校的想法。