咨詢師從心理學(xué)角度解釋“為什么父母不要養(yǎng)出一個(gè)乖孩子”

　　希望自己的孩子聽話懂事，這應(yīng)該是絕大多數(shù)父母的想法。但是，如果孩子太乖，并非是一件好事。

　　在大人眼里，倩倩一直是一個(gè)乖巧懂事的孩子。她在學(xué)習(xí)上非常自覺，從來不需要父母操心，成績一直名列前茅。從小學(xué)一年級到縣里的重點(diǎn)高中，一直都非常順利。

　　更難得的是，她在學(xué)習(xí)之余，經(jīng)常幫著大人做家務(wù)，干農(nóng)活兒。因?yàn)榧彝l件一般，倩倩從來不主動(dòng)開口向父母要東西，有時(shí)大人要給她買新衣服和零食，她還推辭不要。

　　親戚鄰居提起倩倩來都贊不絕口，她的家人也很自豪。可是，成績向來不錯(cuò)的倩倩在第一次參加高考時(shí)發(fā)揮失常，連本科線都不夠。這件事對倩倩的打擊很大，她不愿意上大專，決定像村里的年輕人一樣，去南方打工。

　　可是，家里人都認(rèn)為只有考上大學(xué)，將來才有出路，強(qiáng)烈要求她復(fù)讀。一向聽話的倩倩這次依然選擇了順從，踏上了復(fù)讀的路程。

　　倩倩學(xué)習(xí)更加刻苦了，學(xué)校要求的學(xué)習(xí)強(qiáng)度已經(jīng)很大了，倩倩還要額外給自己“加餐”。她經(jīng)常在宿舍熄燈之后照著手電筒在被窩里學(xué)習(xí)，吃飯的時(shí)候也要帶上筆記本邊吃邊看。

　　雖然這么努力，倩倩的成績卻沒有多少起色。有一天，她和同宿舍的同學(xué)因?yàn)榇驋咝l(wèi)生產(chǎn)生了一點(diǎn)摩擦，她竟然對室友大打出手，打傷了對方的頭。她因此受到了嚴(yán)厲責(zé)罰，老師還把家長請到了學(xué)校。

　　自從這件事以后，倩倩整個(gè)人都變了，整天郁郁寡歡，晚上一個(gè)人偷偷在被窩里流淚，對任何事都缺乏興趣。上課的時(shí)候，雖然表面上在認(rèn)真聽課，思想?yún)s不受控制。越是這樣，倩倩越覺得內(nèi)疚，可她卻無力改變，內(nèi)心的壓力越來越大。

　　班主任發(fā)現(xiàn)了她的異常，建議大人帶她去看心理門診，倩倩被診斷出中度抑郁。家人們驚呆了：一向聽話懂事、成績優(yōu)異的孩子怎么會(huì)得了抑郁癥呢?

　　在接受心理咨詢時(shí)，倩倩邊哭邊說出了自己的心聲。從她記事起，爸爸媽媽就要求她聽話，無論大小事情都要聽大人的安排。如果她不按照大人的話去做，大人就會(huì)指責(zé)她、冷落她。為了避免這樣，她就變得越來越聽話。

　　她努力地學(xué)習(xí)，自覺幫大人分擔(dān)家務(wù)，就是為了迎合大人，得到他們的稱贊。有時(shí)候明明很喜歡的衣服和零食她故意不讓大人買，就是為了聽到大人對她的夸獎(jiǎng)。

　　慢慢地，倩倩就形成了這樣的思維定勢：只有自己聽話，表現(xiàn)好，她才配得上父母的愛。所以，當(dāng)?shù)谝淮胃呖际Ю麜r(shí)，她受到了很大的打擊。除了分?jǐn)?shù)上的遺憾，更讓她難受的是她覺得愧對自己的父母。

　　從心理學(xué)的觀點(diǎn)看，從小被要求乖的孩子非常缺乏安全感，不敢表達(dá)自己的真實(shí)情緒，習(xí)慣性地壓抑內(nèi)心的真實(shí)需求。而這些，正是造成很多心理問題的根源。

　　所以，父母在養(yǎng)育孩子時(shí)，不要把一味地要求孩子聽話懂事，否則后患無窮。

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