心理學講座[免費的自學心理學網(wǎng)站]

我雖閱覽許多親子交流的書本，但實踐與孩子交流中 做欠好，感謝昨日老邁校園心理學教師的講座《雙減布景下的親子有用交流》，從事例中學會發(fā)覺傾聽表達協(xié)作，樹立杰出的親子關系，成為會考慮的爸爸媽媽，陪同孩子生長的也是咱們的美好。

孩子并不是很樂意和爸爸媽媽交流，這的確是一個比較常見的現(xiàn)象。尤其在孩子進入了這個青春期今后，跟著他漸漸長大，他或許跟爸爸媽媽的交流越來越少。交流必定是兩邊互動的，那么便是我在企圖了解對方，在了解對方的根底之上，然后去傳遞我個人的觀念。

可是不太好親子交流往往是單向的。家長更多介意的是，比方孩子聽不聽話，是我要去傳遞我想傳遞的，那至于你是怎么想的，那我考慮太少，那當然他就會遭到一種排擠。其實這不是交流，這有的時分是一種說教乃至是一種指令，那這樣他肯定會導致一個交流的不暢，我覺得便是兩邊位置的一種不對等，交流應該樹立在兩邊位置對等的根底之上。那交流的內容它便是應該是豐厚而多元的，是兩邊都有或許會感興趣的論題。可是咱們許多家長，他只樂意跟孩子交流自己想交流的，那你比方說你的最近的學習是怎么回事，一個交流的內容太過于單一的時分，那對方或許是不感興趣的。你其實僅僅一廂情愿，那么這是一種。

那還有一種便是交流，假如是兩邊是相等的，那或許咱們就要尊重互相的感觸。那比方說交流的機遇就很重要，你知道我的學生跟我說，他們最厭煩爸爸媽媽什么時分和他們去交流，便是吃飯的時分，晚上回去累了一天吃飯，有時分這媽媽、爸爸都很好，做得特別好吃，比方排骨給他夾一塊，這孩子很美好，就拿個吃吧，這個排骨剛進口，這個媽媽下句話就接上了，最近這物理不太好，你。孩子說你說我這排骨，我擱在嘴里是咽也不是，不咽也不是，所以說這種機遇，孩子最厭煩爸爸媽媽在吃飯的時分啰嗦，尤其是啰嗦學習的工作。

課程最大的收成是了解處理孩子交流問題的四大法寶。

1.發(fā)覺：看孩子的行為。假如看到孩子做作業(yè)的時分看手機，必定會有主意，先問問狀況，了解他的心情。2.傾聽：與孩子交流，問詢看手機的原因。3.共情：問詢孩子是不是學習中有困難或是讀書勞累導致，協(xié)助處理問題。4.協(xié)作：下次把手機放爸爸媽媽那，全身心投入學習，遇到，有問題再用手機與同學交流。

與孩子交流最重要要學會換位考慮，“己所不欲，勿施于人?！保匠Ｎ乙蚕鳒p用手機，在孩子做作業(yè)的時分閱覽書本，信任與孩子一起學習，方能一起進步。@親子教育