北京青少年心里咨詢電話：孩子迷上手機(jī)了家長(zhǎng)該怎么辦

現(xiàn)如今，手機(jī)成為了咱們?nèi)兆影呉粋€(gè)非常重要的通訊東西，但一起它也給孩子帶來(lái)一些負(fù)面影響，比方會(huì)讓一些自制力比較差的孩子沉溺到其間無(wú)法自拔，嚴(yán)峻的還會(huì)影響孩子往后身心的正常開(kāi)展，所以家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離手機(jī)。

孩子迷上手機(jī)了家長(zhǎng)該怎么辦

1、家長(zhǎng)要一馬當(dāng)先。孩子玩手機(jī)的時(shí)分，家長(zhǎng)是不是也拿著手機(jī)不放手？你在家的時(shí)分假如吃飯看手機(jī)、坐沙發(fā)上看手機(jī)、上廁所帶手機(jī)、睡覺(jué)前玩手機(jī)，那么你的孩子肯定會(huì)“以你為典范”，由于孩子都會(huì)有意識(shí)的仿照家長(zhǎng)的行為。所以，假如讓孩子放下手機(jī)，首要家長(zhǎng)要做到。

2、讓孩子充分起來(lái)。書(shū)本是最能改動(dòng)孩子的。咱們買(mǎi)了許多書(shū)，有大人看的，有孩子看的。別的，給孩子找點(diǎn)作業(yè)做。比方讓他掃掃地，幫助照看小弟，給他設(shè)定個(gè)主題讓他畫(huà)畫(huà)或許做手藝。

常常帶他去小區(qū)里玩，留意是小區(qū)里而不是景點(diǎn)或游樂(lè)場(chǎng)，由于在小區(qū)里會(huì)知道一些同齡人，交幾個(gè)朋友也有利于他培育愛(ài)好，并且能耗費(fèi)精力。風(fēng)趣的作業(yè)多了，他天然就不會(huì)饞手機(jī)了。

3、循循漸進(jìn)，與孩子擬定規(guī)矩。盡管盡量不讓孩子玩手機(jī)，但由于社會(huì)的開(kāi)展，手機(jī)現(xiàn)已作為人們必備的物品。當(dāng)孩子想玩手機(jī)時(shí)，咱們可以與他們擬定一個(gè)“規(guī)矩”。比方固定時(shí)刻固定內(nèi)容，孩子在規(guī)則的時(shí)刻內(nèi)要放下手機(jī)，去學(xué)習(xí)或許讀書(shū)。這樣也能直接培育孩子守時(shí)講誠(chéng)信的美德。在孩子完結(jié)的情況下，咱們可以給予鼓舞和獎(jiǎng)賞。

4、給孩子多買(mǎi)一些玩具。手機(jī)游戲盡管好玩，但它畢竟是虛擬的。玩具對(duì)孩子的吸引力仍是很大的。爸爸媽媽可以給孩子多買(mǎi)益智的玩具，看起來(lái)特別有新鮮感。投其所好買(mǎi)孩子喜愛(ài)的，多玩玩具可以渙散對(duì)電子產(chǎn)品的留意力，還可以進(jìn)步孩子的發(fā)明才能。

導(dǎo)致孩子沉溺手機(jī)的原因

1、孩子短少陪同。短少爸爸媽媽的陪同，孩子感到孤單又無(wú)處訴求，而手機(jī)里豐厚的繪聲繪色的內(nèi)容信息，沖擊著孩子的視覺(jué)和大腦，孩子更簡(jiǎn)單對(duì)此感愛(ài)好，沉溺其間而遺忘孤單、無(wú)聊和愁?lèi)?。手機(jī)成了替代爸爸媽媽陪同孩子的另一個(gè)文娛伙伴。

2、人際往來(lái)的需求。處于學(xué)齡年齡階段的孩子，正是與伙伴往來(lái)的開(kāi)展期，他們樂(lè)于和伙伴在一起，在伙伴的集體中找存在感。他們經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)聯(lián)絡(luò)、共享和進(jìn)行著心里的對(duì)話，這是他們往來(lái)的需求和方式。

3、遭到家長(zhǎng)影響。手機(jī)的普遍性毋庸置疑，許多做家長(zhǎng)的也是常常抱著手機(jī)不放，這就會(huì)給孩子一種心思暗示，由于孩子具有較強(qiáng)的仿照才能，就會(huì)開(kāi)端仿照大人的行為，然后癡迷上玩手機(jī)。

孩子沉迷手機(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該使用暴力阻止嗎

不應(yīng)該。由于這樣不只沒(méi)有從源頭上解決問(wèn)題，反而會(huì)讓孩子心思發(fā)生抱怨，疏遠(yuǎn)和咱們之間的聯(lián)系。所以，咱們無(wú)妨鎮(zhèn)定對(duì)待孩子看手機(jī)這件事，和孩子說(shuō)自己是了解手機(jī)的吸引力的，可是他也有害處存在。

咱們要告知孩子你現(xiàn)在是高興了，但今后的日子更長(zhǎng)，可能會(huì)由于你現(xiàn)在一時(shí)貪心游戲而荒廢了學(xué)業(yè)，當(dāng)你長(zhǎng)大也不會(huì)有作業(yè)，沒(méi)辦法日子。

咱們可以拿許多的新聞比如來(lái)給孩子看，也可以拿他身邊的優(yōu)異的典范舉比如，告知他合理安排手機(jī)時(shí)刻，不只可以好好學(xué)習(xí)，也可以高興的玩手機(jī)。咱們不要逼迫他，讓他自己想清楚作業(yè)的對(duì)與壞。