孩子心靈脆弱如何教導(dǎo)

作爲(wèi)父母都希望自己的孩子可以茁壯地成長，也希望他們可以具備一箇強(qiáng)大的內(nèi)心，勇敢的面對任何挫折，但有些孩子在成長的過程中，由於受到某些因素的影響，漸漸形成了一顆“玻璃心”，一點(diǎn)點(diǎn)批評、一點(diǎn)點(diǎn)的挫折都接受不了，這讓父母十分苦惱。

孩子心靈脆弱如何教導(dǎo)

1、學(xué)會共情。耐心與孩子溝通，瞭解孩子的壓力源。性格脆弱的孩子出現(xiàn)消極情緒，尤其需要父母耐心引導(dǎo)。父母與孩子溝通時要以平等、親切的態(tài)度接近他，瞭解其不良情緒的起因，從而對癥下藥，同時也可以讓孩子的消極情緒得以釋放。說出孩子的恐懼和擔(dān)心和告訴他你理解他。尋找最好的辦法，慢慢引導(dǎo)。

2、不溺愛孩子，讓他們學(xué)會獨(dú)立。少兒時期通常是家長最溺愛孩子的階段，通常給孩子最好的生活條件。這時候的家長應(yīng)該慢慢開始培養(yǎng)他的獨(dú)立性，讓他試著獨(dú)立去完成一件事，這種獨(dú)立不僅是生活的獨(dú)立，還包括了在社會上如何生存的技能。

爸媽在平時要給孩子樹立榜樣，對生活要有樂觀的態(tài)度，對別人要友善，此外家長也不要忽視孩子的特長，興趣，還要培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力，這樣才能讓他真正擁有自己獨(dú)立成長的空間。

3、要鼓勵孩子勇敢?？偟膩碚f，孩子的心靈都是很純淨(jìng)的，而其內(nèi)心脆弱主要與性格太敏感和懦弱有關(guān)係，所以，家長們想要幫孩子改正這種情況就應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶⒆舆M(jìn)行鼓勵，不僅是從語言上鼓勵孩子，還要在行動上支持孩子，做好孩子的心理疏導(dǎo)教育措施，讓孩子逐漸的勇敢起來。

4、讓孩子適當(dāng)?shù)膯它c(diǎn)苦頭。家長們在平時應(yīng)該讓孩子適當(dāng)喫點(diǎn)生活的苦頭，也就是進(jìn)行挫折教育，同樣可以使孩子的心理素質(zhì)逐漸增強(qiáng)，不會再因爲(wèi)遇到一點(diǎn)小事就哭哭啼啼。

導(dǎo)致孩子心理脆弱的原因是什麼？

1、負(fù)面標(biāo)籤效應(yīng)。父母對孩子要求嚴(yán)格，孩子的表現(xiàn)一旦達(dá)不到父母的期待，他們就會口不擇言，打擊孩子的自信，比如，“你是豬腦子嗎，笨死了”。家長用蠢、笨等評價，無形中給孩子貼上了負(fù)面標(biāo)籤，時間長了，孩子很容易形成脆弱、不自信的性格，從而產(chǎn)生“蛋殼心理”。

2、溺愛孩子導(dǎo)致的。一些父母對孩子百般疼愛，既捨不得批評管教孩子，又見不得孩子喫一點(diǎn)點(diǎn)苦，大包大攬了本該孩子自己承擔(dān)的責(zé)任。於是，被溺愛長大的孩子，吃不了一點(diǎn)頭，接受不了一點(diǎn)批評，抗挫折能力幾乎沒有，心理脆弱不堪。

3、不適當(dāng)?shù)恼F獎。孩子需要鼓勵、讚揚(yáng)，但不適當(dāng)?shù)恼F獎，會讓孩子形成固定思維，害怕失敗，只想待在舒適區(qū)，不敢挑戰(zhàn)。比如，父母誇孩子時，總是說“你怎麼這麼優(yōu)秀”、“你好聰明”、“你真棒”等。一旦孩子接受了這樣的誇獎，內(nèi)心認(rèn)定自己是聰明的、優(yōu)秀的，當(dāng)看到別人比他表現(xiàn)好、成績亮眼時，他就會不舒服，接受不了現(xiàn)實(shí)。

脆弱的性格會對孩子帶來哪些影響？

與朋友相處困難，易被孤立。在與同學(xué)相處的時候，遇到點(diǎn)不開心跟開始跟同學(xué)朋友鬧情緒，什麼事都得被讓著，被別人遷就。這樣的行爲(wèi)，也許在同學(xué)的眼中就是“矯情”，同學(xué)和朋友並不會像媽媽那樣遷就著你的孩子，畢竟現(xiàn)如今的孩子都是獨(dú)生子，誰會願意“慣著”誰？

長此以往，你孩子身邊的同學(xué)和朋友跟你的孩子相處時，也會感覺到疲勞。因此，就不會在願意跟你的孩子做朋友，而你的孩子也很容易被孤立。

遇到點(diǎn)困難就想要放棄。孩子心靈脆弱、意志力不堅定，遇到一點(diǎn)委屈和困難就退縮、哭鬧、自卑，這種心理特點(diǎn)我們統(tǒng)稱爲(wèi)“玻璃心”。一箇擁有玻璃心的孩子，抗挫能力比其他孩子要差，當(dāng)學(xué)習(xí)的過程中遇到困難的時候，很容易開始自暴自棄、抓狂，因此嚴(yán)重地影響了孩子學(xué)習(xí)知識。

即便是孩子長大了，在工作當(dāng)中受到了挫折，孩子就會習(xí)慣性地退縮、逃離。然而無論在哪裏工作，都是要面對挫折的。而一箇做事不懂堅持、沒有抗挫能力的人，無論是學(xué)習(xí)還是工作，哪一樣都不會做得太好。雖然孩子長大後同樣明白這個道理，但“逃離挫折”的習(xí)慣，早就已經(jīng)在孩子的心中根深蒂固了，甚至連他自己也難以控制。