小學(xué)心理健康教育教案[小學(xué)心理健康教育教案百度文庫(kù)]

小樂(lè)教師的祝福：

――小學(xué)生心思健康教育活動(dòng)課教案

一、適用年級(jí)：小學(xué)三、四年級(jí)

二、教導(dǎo)理念：

當(dāng)今社會(huì)生活、學(xué)習(xí)等方面的壓力大，學(xué)生難免會(huì)呈現(xiàn)一些心思問(wèn)題。而兒童期是個(gè)別知道、特性、心情調(diào)控才能、毅力克己力與堅(jiān)持性等心思品質(zhì)迅速發(fā)展的時(shí)期。這個(gè)時(shí)分的孩子受環(huán)境影響、家庭變故、周圍的人對(duì)其一向的觀點(diǎn)等影響，都會(huì)無(wú)法正確知道自己。人要知道自己不是一件簡(jiǎn)單的事，四年級(jí)學(xué)生的思想辦法向抽象思想過(guò)渡，能夠進(jìn)行比較復(fù)雜的剖析，剖析問(wèn)題時(shí)開(kāi)端建立“自己”的方位。本節(jié)心思健康教育活動(dòng)課便是針對(duì)四年級(jí)的學(xué)生不易正確知道自己這一心思現(xiàn)象規(guī)劃的，引導(dǎo)學(xué)生在溝通中感觸他人對(duì)自己的點(diǎn)評(píng)，一起能夠做到正確地點(diǎn)評(píng)自己，正視自己的缺陷，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，消除自卑心思，培育健康的心思品質(zhì)，不斷完善自我，發(fā)出自己共同的個(gè)人魅力，為成功奠定根底。

三、教導(dǎo)方針：

2、 經(jīng)過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查并正確知道自己和他人。 教育學(xué)生在活躍的點(diǎn)評(píng)中，學(xué)會(huì)賞識(shí)他人，也感觸到被他人賞識(shí)的高興，并學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處。

3、 使學(xué)生感觸人人都有長(zhǎng)處和缺陷，每個(gè)人都不應(yīng)該因缺陷而置疑自己，也不要因長(zhǎng)處而小看他人。要充分地知道自己，增強(qiáng)自信心。

四、教導(dǎo)要點(diǎn)：使學(xué)生正確知道自己和他人。

五、教導(dǎo)難點(diǎn)：使學(xué)生感觸人人都有長(zhǎng)處和缺陷，每個(gè)人不應(yīng)該因缺陷而

置疑自己，也不要因長(zhǎng)處小看他人，要充分知道自己，增強(qiáng)自信心。

六、教導(dǎo)辦法：1、聽(tīng)故事 2、評(píng)論、評(píng)議 3、游戲 4、采訪

七、教導(dǎo)前預(yù)備：

3、 小鏡子（學(xué)生自備，每人一個(gè)） 錄音帶《駱駝和羊》，輕松純音樂(lè) 多媒體課件（克己）

八、教導(dǎo)進(jìn)程：

（一）導(dǎo)入

1、 引起學(xué)生對(duì)“知道自我”的重視與愛(ài)好

師：同學(xué)們不是帶了鏡子回來(lái)嗎？拿出來(lái)好嗎？對(duì)著自己，現(xiàn)在問(wèn)問(wèn)咱們：“你們?cè)阽R子里看到誰(shuí)？”（生答復(fù)：“我自己。”）鏡子里的同學(xué)們都神采飛揚(yáng)的，美觀嗎？（美觀。）

2、 師導(dǎo)入：但咱們光有美麗的表面是不行的，還需求有美麗的心靈，而要有美麗的心靈的其間一個(gè)條件是需求咱們正確知道自己。今日咱們來(lái)上一節(jié)心思健康教育活動(dòng)課——《知道我自己》。（板書課題）

（二）聽(tīng)故事，開(kāi)始了解知道自己的辦法。

1、 師：有什么好辦法能夠知道自己呢？下面先讓咱們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《駱駝和羊》，看看故事里的駱駝和羊是怎樣看待自己的。

（放幻燈片和錄音帶）

2、 出示幻燈，讓學(xué)生思考問(wèn)題：

①駱駝和羊各有什么長(zhǎng)處和不足之處呢？

②駱駝和羊?qū)ψ约旱闹朗遣皇侨婺兀坷吓Ｊ窃鯓狱c(diǎn)評(píng)的？

5、 學(xué)生分組評(píng)論并自在講話。 指名講話。 教師從學(xué)生的講話中總結(jié)出知道自己的辦法（板書）：①自我點(diǎn)評(píng) ②他人點(diǎn)評(píng)

（三）填句游戲：知道我自己

師：現(xiàn)在，咱們來(lái)做一個(gè)自我點(diǎn)評(píng)的游戲，看看你對(duì)自己的知道全不全面，恰不恰當(dāng)。

1、 發(fā)給每位學(xué)生一張《我是誰(shuí)？》的心思測(cè)試卷。

你是誰(shuí)？你是一個(gè)怎樣的人？

例如：我是誰(shuí)？我是一個(gè)生動(dòng)的人。

我是誰(shuí)？我是一個(gè)愛(ài)笑的人。

我是誰(shuí)？我是一個(gè)喜愛(ài)協(xié)助他人的人。

我是誰(shuí)？我是一個(gè)懶散的人。

（開(kāi)暢、高興、詼諧、勤勞、節(jié)省、精干、頭腦靈活、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)看書、有抱負(fù)、有分緣、文明有禮、有膽量、講義氣、關(guān)心集體、尊敬教師、遵守紀(jì)律、表達(dá)才能強(qiáng)、喜愛(ài)交朋友、干事不緊張、……愛(ài)哭、自私、貪玩、膽小怕事、愛(ài)打架、脾氣欠好、愛(ài)欺壓他人、喜愛(ài)訕笑他人、愛(ài)扯謊、沒(méi)禮貌、不講衛(wèi)生、干事粗枝大葉、判斷力差、思想欠好、不愛(ài)勞作……）

填充語(yǔ)句，列出最能描述自己的詞語(yǔ)（可從上面列出的語(yǔ)句和詞語(yǔ)中挑選寫下來(lái)，也可自己寫?？蓪戦L(zhǎng)處，也可寫缺陷，至少寫5句以上）。

1、我是誰(shuí)？我是一個(gè) 的人。

2、我是誰(shuí)？我是一個(gè) 的人。

3、我是誰(shuí)？我是一個(gè) 的人。

4、我是誰(shuí)？我是一個(gè) 的人。

5、我是誰(shuí)？我是一個(gè) 的人。

6、我是誰(shuí)？我是一個(gè) 的人。

7、我是誰(shuí)？我是一個(gè) 的人。

8、我是誰(shuí)？我是一個(gè) 的人。

9、我是誰(shuí)？我是一個(gè) 的人。

10、我是誰(shuí)？我是一個(gè) 的人。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們找出最能描述自己的詞語(yǔ)，填寫在表上，至少寫5句啊，不過(guò)必定要根據(jù)自己的實(shí)際情況仔細(xì)填寫，不要隨意寫啊。

（師巡視，看看有沒(méi)有特殊情況的學(xué)生：①簡(jiǎn)直全寫自己長(zhǎng)處的 ②簡(jiǎn)直全寫自己缺陷的，有的話把他們的測(cè)試卷收起來(lái)讓咱們猜。）

3、游戲：將紙收齊后交給組長(zhǎng)，師抽取一張紙，（假如在前面的巡視中有發(fā)現(xiàn)特殊情況的同學(xué)，就念他們的。）并念出紙中的語(yǔ)句，問(wèn)：請(qǐng)你猜猜這張紙上描繪的是誰(shuí)？為什么？（抽取2張，每張指名2—3人答復(fù)）

4、小組游戲：仿照教師的演示，由組長(zhǎng)抽取測(cè)試卷發(fā)問(wèn)。（教師巡視，參加學(xué)生的活動(dòng)）

5、評(píng)論：

①只看到自己的長(zhǎng)處，看不到缺陷，這個(gè)人簡(jiǎn)單怎樣？

②只看到缺陷，看不到自己的長(zhǎng)處，這人又簡(jiǎn)單怎樣？

師小結(jié)：這兩種觀點(diǎn)都是不可取的，咱們要正確客觀地知道自己。

小樂(lè)教師，堅(jiān)持只共享有用的，期望你們?cè)蹅円膊粩嗟闹涡?lè)教師。