豐臺(tái)區(qū)青少年心理咨詢：孩子不寫(xiě)作業(yè)該不該打

許多家長(zhǎng)在教導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)中，看著挨著一會(huì)找筆、一會(huì)找參考書(shū)、一會(huì)找作業(yè)本，家長(zhǎng)看著孩子不聽(tīng)磨磨蹭蹭，就怒氣沖沖，想出手教育孩子。面臨這種狀況，出手打孩子真的對(duì)嗎？下面一同來(lái)看看吧。

孩子不寫(xiě)作業(yè)該不該打

不該打。打是處理不了問(wèn)題的，要想處理這個(gè)問(wèn)題，有必要從本源上下手。

家長(zhǎng)把打孩子作為賞罰孩子的僅有教育手法，是極不正確極不擔(dān)任的做法。假如打孩子，只會(huì)讓他表面上屈從，可是也會(huì)讓孩子心里發(fā)生厭學(xué)，躲避學(xué)習(xí)，這樣信任每個(gè)家長(zhǎng)都不樂(lè)意見(jiàn)到。

其實(shí)孩子欠好好寫(xiě)作業(yè)，關(guān)乎這2點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)情緒問(wèn)題，二是常識(shí)把握的熟練程度。大部分學(xué)生關(guān)于寫(xiě)作業(yè)的學(xué)習(xí)認(rèn)知是有的，可是沒(méi)有學(xué)習(xí)的情緒。乃至是依靠家長(zhǎng)依靠習(xí)氣，假如家長(zhǎng)不陪著，就不會(huì)寫(xiě)作業(yè)了。

首要爸爸媽媽要搞清楚你家孩子為什么不想寫(xiě)作業(yè)，假如是孩子壓根不會(huì)，甭說(shuō)你去打孩子，就算你采納任何方法去賞罰，他都是不會(huì)的，孩子不會(huì)不是你一打他就會(huì)。要搞清楚是孩子真的不會(huì)，仍是上課沒(méi)有認(rèn)真地去聽(tīng)，仍是任課教師沒(méi)有仔仔細(xì)細(xì)地去教。

孩子寫(xiě)不寫(xiě)作業(yè)，是孩子自己的事。先不要去講道理，僅僅先調(diào)查孩子的行為，孩子到校園肯定是要交作業(yè)的，讓他自已承當(dāng)不寫(xiě)作業(yè)而交不了作業(yè)然后遭到教師批判和同學(xué)圍觀的成果，這是對(duì)孩子的體驗(yàn)式教育。

孩子不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

1、滿意孩子讓他先玩一瞬間再做。許多爸爸媽媽的觀念便是孩子放學(xué)回家，榜首件事，有必要是做作業(yè)，否則作業(yè)還沒(méi)做完，就已經(jīng)是晚上了。天色已晚，孩子也簡(jiǎn)單失去了游玩的愛(ài)好，他會(huì)由于沒(méi)有得到調(diào)整狀況，而直接進(jìn)入做作業(yè)的程序，感到郁郁寡歡。

2、讓孩子自在組織做作業(yè)的次序。爸爸媽媽能夠給孩子更多的自在，讓他自己去挑選自己首要想要完結(jié)的作業(yè)。別看這個(gè)小細(xì)節(jié)不起眼，實(shí)際上透露出孩子的愛(ài)好愛(ài)好，往往他會(huì)先完結(jié)自己最感愛(ài)好的。關(guān)于自己最擅長(zhǎng)的，他會(huì)感到很快樂(lè)，也是一種活躍的狀況。

3、常常改動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。咱們能夠給孩子多改動(dòng)一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然后很別致，別致過(guò)后會(huì)很快樂(lè)的學(xué)習(xí)。可是至少咱們也要留意學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜，很溫馨，這樣才能夠激起孩子的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)才能。孩子快樂(lè)今后，自己的思想也會(huì)發(fā)生變化，他們能夠很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，很快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

4、擴(kuò)大孩子的長(zhǎng)處。爸爸媽媽要告知孩子你真的很棒，要用恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)鼓舞孩子。孩子就會(huì)發(fā)生一種自我心思暗示，感覺(jué)自己真的很棒。其實(shí)這種心思暗示從小培育就會(huì)很好，由于這種好的心思暗示，會(huì)隨同孩子的終身，會(huì)讓孩子有自傲，那這今后的日子以及各方面有很大的協(xié)助。

孩子不寫(xiě)作業(yè)的原因

1、講堂常識(shí)沒(méi)把握。作業(yè)的意圖是要讓學(xué)生正確地了解、熟練地回憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、界說(shuō)、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地穩(wěn)固所學(xué)的常識(shí)。

有的孩子圖省勁，在做作業(yè)前不看書(shū)，不看參考資料，不先消化和了解所學(xué)的內(nèi)容，作業(yè)拿過(guò)來(lái)就做，這樣一來(lái)他寫(xiě)著寫(xiě)著就寫(xiě)不下去了，完結(jié)作業(yè)的速度天然也會(huì)慢下來(lái)。

2、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境欠安。要讓孩子安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)首要自己要安下心來(lái)。家長(zhǎng)有必要理解，杰出的學(xué)習(xí)是以一個(gè)安靜的、無(wú)噪音的和不受攪擾的學(xué)習(xí)環(huán)境為條件的。

3、與家長(zhǎng)消沉對(duì)立?，F(xiàn)在有些爸爸媽媽“望子成龍”心切，很少給孩子閑暇的、能夠自在支配的時(shí)刻，孩子一件使命完結(jié)了，家長(zhǎng)另一件使命又安置出來(lái)了。

家庭作業(yè)做完了還有額定的作業(yè)，額定的作業(yè)做完了還要練琴、畫(huà)畫(huà)，橫豎不能閑、不能玩。所以孩子便想出了磨蹭的招數(shù)，做事情還不如慢點(diǎn)好，橫豎越做的快使命也就越多。